2021-11-17

第十一节  知识既是目的又是手段

打卡时间：11月16日-11月17日

打卡内容：

1、教师是如何片面地估价学生的脑力劳动和才能？这会导致什么样的结果？

在教学和教育工作中，老师认为“知道”这一概念意味着会回答问题。此时老师就会片面估价学生的脑力劳动和才能，这往往导致掌握知识对学生来说是累赘，知识与学生的精神生活和智力兴趣不相干。

2、如何理解知识既是目的又是手段这句话？

掌握知识是学习的目的，只有在成为精神生活的因素能吸引住思想和激起兴趣时才谈得上是知识。而知识的的积极作用和生命力是知识不断发展和加深，使得知识不是静止的、僵死的学问，而经常作用于学生的脑力劳动、集体生活，作用于发展学生的智力、道德、情感和美感，所以它又是手段。

3、学生用来掌握知识的工具是什么？如何将它变成一种最主要的创造性工具？

学生掌握知识的工具是语言，因为语言表达了现实的周围世界，向学生揭示了上学前不一样的新境界，学生通过语言认识世界。

在语言的学习中，不是熟背、死记别人的思想，而是让学生进行思考，进行生气勃勃的创造，借助语言认识周围世界的事物和现象。

4、本文学习上的灾难指？为什么会出现这种灾难？它的根源何在？

灾难指教师的语言没有打动学生的心，学生对语言的冷漠和麻木不仁。

5、你印象最深刻的一句话是？对你的教学有什么启示？

印象最深的是：如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造性工具。文中秋日果园的一幕让我感触颇深，作为一个不太地道的语言教育者，我就是文中所说的语言没有打动学生心的老师，新课改新教材提倡语言的实用，但教学上我还仍然停留在应试，虽说加入了口语活动但还未真的可以让学生借助英语语言去表达去创造。如果能够让学生在课堂上想表达，自信地表达，那么英语对于他们而言就不是麻木不仁的啦。