攀登读书会第10期，主题是研读《时代广场的蟋蟀》。

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这一次与以往最大的不同，是研读的书目是我们自定的。以往研读的两本书《夏洛的网》、《亲爱的汉修先生》都是学校老师指定的假期作业，孩子们都读过书之后才举办的读书会。

这一期读书会，我们开始尝试由小朋友自选，看看能否达到共读、研讨的效果。

《时代广场的蟋蟀》共读任务是一周前通过微信群布置的。今天参加读书会的孩子们，除了喆喆，大部分还没读完这本书，盈盈、阿松读了不到一半，天天一点也没读（告诉我的理由是没有时间，不过他可是当天一早提前半小时就到我家，直接冲着SCRATCH编程而来，看来这个比阅读的兴趣大多了）。

阿松昨晚感冒了，妈妈本来希望他今天在家休息，孩子坚持要参加读书会，这也让我很感动。就像上次盈盈一样，带病坚持参加读书会，每当我感到疲倦，或者怀疑读书会的意义的时候，孩子们的热情就激励着我把读书会继续办下去。

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因为生病，阿松今天参加读书会迟到了几分钟，其他孩子已经各就各位坐好了，留下盈盈旁边的一个空位。阿松一进屋，我发现他嘴里叼着一根烟，当然并没有点着，也许他觉着这样很酷吧。由于已经开始上课，我没有就叼着烟一事，与孩子进行沟通。不过其他孩子显然注意到了这个情况，并开始谈论此事。

我及时引导孩子们转移注意力，可是阿松刚进屋就注意到座位的问题，立即提出质疑，“凭什么让我坐这里？”。我告诉他，你来晚了，大家并没有刻意安排座位，只是随便坐下，希望你不要介意坐在哪里。他不肯同意我的意见，坚持要做到对面。

我理解他的意思，是希望和男孩子坐一起。只是，我没想到他对座位问题如此介意。我不愿就这件小事评判是非，希望天天和喆喆能够主动让步，化解这个小矛盾。结果令我失望，其他两个男孩并不愿意妥协，声称阿松来晚了，不应该再挑座位。

我告诉孩子们，我理解你们，站在各自的立场，你们都没有错。正如以前读书会上，我给孩子们讲过的故事，换位思考，才能理解对方。面对现在的小矛盾，我们有两个办法，一种是按照课堂公约第一条“服从安排”，由老师来进行安排座位，大家都要服从；另一种是按照课堂公约“团结友爱、理解包容、不斤斤计较”，由孩子们自行协商，互相理解，主动谦让，这是更好的选择。

孩子们似乎听懂了我的话，但并没有付诸行动，他们现在经常是感性战胜理性。阿松看对方没有让步，索性从桌子底下钻到对面，重新搬个凳子，坐在天天和喆喆旁边。

3个男孩挤在桌子的一边，显然并不舒服。我感觉当下说服阿松接受安排的难度比较大，就希望天天或者喆喆能够在理解包容方面做出榜样。天天悄悄地对喆喆说了一句话，两人就一块转到对面盈盈旁边的座位，这个举动让我感到难以接受。

本来，阿松也许只是不愿坐在女孩旁边。现在，天天和喆喆同进退的玩笑行为，很可能会导致阿松误会两人拉帮结派、孤立自己。以前，他们之间不止一次发生过类似拉帮结派引发矛盾的情况。

一瞬间，孩子们过往闹矛盾的情景，眼下为座位如此小事纷争的矛盾，交织在我的脑海。

我严肃地告诉孩子们，你们让我感到失望。目前咱们已经举办过10期读书会，共同研讨过很多道理，你们也都认同了课堂公约，可是一旦遇到实际问题，就把那些道理、规则抛到九霄云外，任凭自己感性用事。

我理解孩子们的不成熟，允许孩子们犯错误，因为这是成长的必由之路。可是，人不能总是在同一个地方反复跌倒，吃一堑长一智，才能更好成长。你们今天的表现，让我感觉就是在重复同样的错误，没有吸取以前闹矛盾的教训。

为以儆效尤，我只得给三个男孩分别减去一次“课堂纪律违反指标”。最后，喆喆做出让步，选择坐在盈盈旁边，第一次座位风波终于平静。

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上午的读书会结束后，孩子们共进午餐，气氛很融洽。午饭后，按照惯例，孩子们继续在家里一起开心地玩耍，大人们在旁边交流。

过了一会儿，阿松跑过来投诉，盈盈抢占了他的座位。我们希望孩子们自行调解此类小矛盾，就没有过去干预此事。

又过了一会儿，我们没想到矛盾升级了。阿松急的掉眼泪，怒斥喆喆和盈盈。原来阿松想和天天到旁边说悄悄话，喆喆和盈盈非要形影不离地跟在身后偷听。大人们一看时间不早了，索性就各自带孩子离开了。

事后，我和喆喆、盈盈就第二次矛盾进行了复盘。事情经过大致是这样的，阿松先占了一个座位，后来起身离开一段时间，盈盈就占了这个座位，阿松回来就不客气地驱赶盈盈，并指责她占了自己座位。盈盈对他的不礼貌态度感到不满，就拒绝让座。阿松无奈，就和天天耳语，盈盈隐约听到阿松在说自己坏话。当阿松和天天要到旁边再说悄悄话时，盈盈和喆喆怀疑他们还在说自己坏话，就故意紧随他们，导致阿松气急败坏，最后小朋友们不欢而散。

通过复盘，我引导孩子们认识到，如果阿松礼貌地提出自己的诉求，盈盈不会生气，就会让座。另一个角度，即使阿松不礼貌，盈盈也可以原谅他，选择让步，矛盾也会化解。正所谓一个巴掌拍不响，互不谦让，才导致了最后的不欢而散。

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再引申到读书会，目前最大的问题，还是孩子们的课堂纪律不够好，导致我们花费不少力气调解争端。

我一直试图找到自由和规矩的平衡点，达到团结紧张，严肃活泼。目前是活泼有余，紧张不足，很容易在嘻嘻哈哈中浪费时间。另外就是斤斤计较，容易在小事上分散精力，忽略了读书交流的重点。第三是提出请求时不擅长沟通商量，遇到矛盾后不擅长化解，总体上习惯了以自我为中心，特别是在理解包容别人方面，孩子们需要下大功夫刻意练习。