——我和勇气读书会的故事
今天是我完成第二季勇气读书会后的第3天，至此两季勇气读书会共读完《教育常识》和《深度思维》两本书。前日晚上按时收看了“勇气读书会（第五期）——新春表彰 勇气伴读”，看到自己参与“第二季勇气读书会”的21张打卡图片在节目上展示出来了（尽管主持人介绍名字时不是我），心里感到无比骄傲和自豪，今后我还要继续坚持下去。
从1月5日—2月18日连续45天，每天都要花上大半天时间去读书、记笔记、打卡、写简书，共写简书47篇、6.5万多字。虽然我写的简书不是那么精彩、生动、深刻，但能坚持下来也绝非易事，就连大年初一我也没放松自己，坚持写了简书《没有最好的，只有最合适的》。
春节期间，大家都踏青赏春、休闲娱乐、走亲访友……辛苦工作了一年，适当放松放松也是人之常情、无可厚非。在这普天同庆、万名同乐的大喜日子里，你却能够“独善其身”，坐在桌前勤奋学习，委实难能可贵，是否有些许“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”抑或是“为中华之崛起而读书”的美妙感觉呢。
12月份我看到不少简友都多了个“日更达人”的标志，心中羡慕不已。我深知“临渊羡鱼，不如退而结网”的道理，于是就决定12月9日起挑战简书“日更达人”——每天写作一篇简书（每天至少100字），连续坚持21天，就能成为“日更达人”。坚持日更其实说难也不难，每天100字很容易对付过去，难的是每天写出有深度的好文章。21天下来写些什么东西呢？当时我没有参与青椒计划，又没有参与互加网络课程。刚好几天前听了吴虹校长主讲的课程《教学勇气——勇气读书会等你来参加》，全国各地的学员纷纷组建勇气读书会，推荐读书目录，掀起了一股“读书热”。我便将二者结合起来，通过参与这项有意义的活动，既能动动手练练笔，又能培养自己的毅力，简书也有内容可写，一举多得，何乐而不为呢？
到今天简书日更也已经坚持了72天，13张复活卡（“偷懒卡”）我一张也没使用，每天挤出时间坚持写作，一共写了74篇简书、10万多字。单从篇数和字数来看，洋洋洒洒、蔚为壮观，但精品不多，缺乏深度思考，很多文章都是东拼西凑、勉为其难。尽管这些简书内容不够生动深刻、文笔也不够细腻传神，但作为勇气读书会的一名亲历者，深知能一路坚持下来就已经非常不容易了。
在参加“勇气读书会打卡”之前，我就先后花6天时间阅读了万玮老师的《班主任兵法》和莫提默·J·艾德勒与查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》，写了6篇简书。后来看到众多互加小伙伴的积极投入“勇气读书会21天打卡群”，自己也想参与，就决定转战“勇气读书会21天打卡”。但按规定必须阅读勇气读书会推荐的12本书籍，于是1月5日就选择阅读《教育常识》，第二季勇气读书会就选择了阅读《深度思维》。
这些年来，随着年龄的增大，读书的兴趣日益寡淡，我很少读完一整本书，很多时候都是随意翻翻、浅尝辄止。这次之所以能够克服重重障碍、坚持到底，都是依靠互加计划勇气读书会这个群体的力量和伙伴们的相互鼓励，这就是“社群化学习”的魅力和价值，正应了那一句话“一个人能够走得更快，一群人能够走得更远”。
晚上看到表彰会上众多的优秀老师：吉林龙潭的闫慧老师、黑龙江青岗的吕文老师、河南陕州区赵爱丽老师、河北省南和县的沈洁老师、长春双阳区的赵浩延老师、河南商丘武建萍老师……尤其是临近退休的武建萍老师坚持勇气读书会打卡43天、背英语单词打卡800多天，还不甘落后玩起来抖音，刻苦学习的精神非常感人。闫慧老师学以致用，总结出了八大思维导图笔记法：圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图。赵浩延老师的读书笔记也设计得漂漂亮亮、工工整整。这些优秀教师的读书笔记都设计得美观大方、赏心悦目，简书体会也写得深刻生动、精彩纷呈，实在是令人叹为观止、拍案叫绝！让我也深深地感到自惭形秽，今后还要好好向他们学习、看齐，迎头赶上。
俗话说“绳锯木断、水滴石穿。”滴水穿石，并不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。无论做什么事情，都难免会遇到一些困难，如果一遇到困难就打“退堂鼓”，不能坚持下去，那就不可能取得成功。我们都知道曹雪芹写《红楼梦》倾注了10年心血，司马迁写《史记》花了15年， 李时珍写《本草纲目》用了27年，徐弘祖写《徐霞客游记》历时34年。假若他们当初缺乏坚持不懈的毅力，半途而废，那早就沦为路人消失在茫茫的历史长河之中，不可能有日后的鸿篇巨制，更不可能名垂青史、万世流芳。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这些优秀老师勤奋学习的故事再次告诉我们：坚持就是胜利！今天读一篇、明天读一节，长期坚持下去再厚的书也能读完，反之亦然。这正如清代文学家彭端淑在《为学》中所言：“ 天下事有难易乎？为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣……”
读完这两本书，让我对教育有了更深刻的认识，教育教学方面也有了不少提升。教育是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，她需要广大教育工作者默默付出、无私奉献。但教育也不是万能的，个人的力量也是非常有限的，你不是伟人，无法左右时局，有时甚至连学生也左右不了，尤其是在当前的社会环境下，教育的力量是非常有限的，很多时候你的万丈豪情和满腔热情可能会遭遇现实的一盆盆“冷水”，让你感到自己的无可奈何、卑微弱小，甚至心生烦恼和悲伤。30多年来我一直在农村学校任教，亲眼目睹了如今农村的孩子也并不都是那么淳朴善良、勤奋好学，有不少孩子也整天吊儿郎当，不服家长、老师管教，你即使花再多的时间和精力也无济于事，我想：只要你已经尽心尽力了，就可以问心无愧，大可不必为此耿耿于怀、自怨自艾。成才的道路千万条，只要他们走上社会，在各自的工作岗位，能对社会有积极的贡献就是有用之才。“明知山有虎，偏向虎山行。”勇敢地走出忧伤，认真总结经验教训，积极投入到新一轮的战斗中去！
“你的坚持终将美好”，教育不是“流水线”，但又像“流水线”，日复一日、年复一年，教书育人、诲人不倦，她需要我们广大教师几十年如一日坚持不懈、奋斗终生！
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