大人总是希望孩子无条件接受当下的一切，总是希望孩子能够按自己的意愿来成长，但现实生活却事与愿违，孩子的很多做法不尽人意，这些不能让大人满意的做法，恰恰是孩子成长良好的风向标。
日本心理治疗师佐佐木正美认为：带有与年龄相符的孩子气的孩子才是好孩子。孩子就应该做符合他年龄的事，婴儿用哭泣吸引妈妈注意，让妈妈抱让妈妈哺喂，让妈妈换尿布，这就是发育很好的孩子。
反而是那些一味做出讨好父母喜欢的事情，不给父母添麻烦的孩子，精神状态并不健康，自立能力往往发展的比较缓慢。
低龄儿童在重复做同一件事情的过程中，能够发挥主动性和创造性，当然，切不可破坏孩子的自我价值感，从而加剧孩子的问题行为，失去孩子对你的信任。大人对孩子的要求必须是适当的，不能要求孩子无条件接受当下的一切，当孩子做不到的时候，不焦虑、不指责，告诉孩子做事的正确方法，在一边守护着孩子，大人要相信孩子，相信时间，相信成长的力量，焦躁、担心和愤怒，只会把一切弄得更糟。
低龄儿童的问题行为按照形成原因可分为三种：一不成熟。指身体发展，智力发展，沟通能力，情绪调节能力，社会技能不足等。二未满足的需要。指独处的，需要被关注的，需要成功和挑战的，需要掌控感，安全感，被爱已被接纳等，且个体需要存在差异。三压力与弱势。因暴力、遗弃、贫困、慢性疾病等导致的。第3种情况一般需要寻求专业人士的支持和帮助，所以我们先了解前面两种情况——不成熟和未满足的需要。
一、不成熟。我们大人经常会看到这样的场景：几个孩子在一起玩，玩着玩着就打起来了，最后不是你哭就是他哭，如果孩子跟你哭诉，你肯定会很生气，有的甚至会跑去跟对方家长投诉，你孩子怎么这样啊？动不动就打人呢？你家里有没有管教？严重的，可能会造成言语上的冲突，但到第二天，几个孩子又和好如初，像没事人一样玩在一起。
这就是有些孩子不成熟的表现，可能他语言表达跟不上他的思维，所以，我们父母不能把沟通不足当做道德问题来扩大化，会给自己的孩子和别人的孩子非常大的压力，甚至会妨碍孩子社会技能的发展。
此时，大人需要做的是帮助孩子认识到自己为什么愤怒，发现并表达自己的愿望，帮助孩子理解别人的感受，而不是一味讲道理：“我们要团结友爱”或指责“你怎么能欺负别人呢？”
二未满足的需要。每个孩子都需要安全感，归属感，期望被关注，被尊重。教育不但需要父母的关爱，还需要规则和秩序，教育之难在于父母、教师要权衡，满足孩子哪些需要，怎样满足这些需要才能使他们更好的发展，这就需要父母懂一点教育学的知识了。
孩子每向前走一步都是他人生的成长之路，做父母的不要过于担心，孩子出现错误或做错事是正常的行为，教育要允许孩子试错，父母、教师要有容错的能力，要教孩子如何正确的看待错误，指导孩子如何做，如何成为最好的自己，才是孩子成长路上的助推器。
网友评论