这个世界上有很多伟大的人，他们无私地奉献着自己的一切，甚至不惜牺牲自己的生命。
对这些伟大的人，我们感动，怀念，铭记……
正好，我们要学“巾帼英杰”这一单元的课文了。学习这些英雄人物，感受她们高贵的品格，让孩子知道什么样的人称得上是“英雄”，什么样的人才能称得上是“女神”。
这一单元我分到的备课任务是《居里夫人的三克镭》。
为了对居里夫人有更多的了解，这几天我开始读《居里夫人自传》，居里夫人坚韧不拔的毅力和热爱科学的精神深深地打动着我。她淡泊名利，热爱自己的祖国，醉心于科学事业的研究……居里夫人伟大的人格熠熠闪光。
可是，我们教材中选编的课文《居里夫人的三克镭》只是为我们简要的讲述了居里夫人拥有过三克镭的故事。孩子们对居里夫人是有些陌生的，对居里夫人所作出的伟大贡献也理解不够深刻，如何通过一篇精简的文章让孩子们对居里夫人的伟大人格有更深刻的体会呢？这是我备课时重点考虑的。
于是，我结合单元要求（学习本单元的课文，要注意作者是怎样描写人物，怎样去表现人物精神的，还要根据需要搜集信息，扩大我们的视野。）设计了这样的教学活动：
铺垫：
居里夫人(1867—1934)，法国物理学家、化学家。名叫玛丽亚，原籍波兰。她一生的伟大贡献在于和丈夫居里一起，在极其简陋、艰苦的条件下炼出了放射性物质——钋[pō]和镭。丈夫去世以后，她强忍悲痛，继续对镭和其他多种放射性元素进行研究，并取得丰硕成果，推动了原子核科学的发展。由于她在放射性现象方面成就显著。1903年她获得了诺贝尔物理学奖,1911年她又获得诺贝尔化学奖。她一生共获得10项奖金,16种奖章,107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
镭：放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症或皮肤病。
积累：
简陋 弘扬 捐献 赠予 癌症 签字
端庄娴雅 富甲一方 腰缠万贯
解囊相助 迎刃而解
活动一：简说
请你默读课文，勾画出关键语句，介绍居里夫人拥有三克镭的过程。
生交流。师点拨。
小结：课文最后一段这样来概述：居里夫人曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。
那么，课文是如何来表现居里夫人的伟大的人格呢？
活动二：研读
请你再次默读课文，研读课文是从哪些方面来表现居里夫人的伟大人格。
例1：课文通过对居里夫人的语言描写表现居里夫人的伟大人格，比如：
出示句子：
1.居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
2.“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”
3.“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”（表现了居里夫人……指导学生反复朗读体会。）
说说你对三句话的理解及它们的表达作用。
学生活动。
师总结：居里夫人是醉心于科学事业的，是大公无私的，，是一心为大众的的梦想者。
例2：文章通过对比来体现居里夫人伟大的人格，比如：
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！
她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。
说说这里对比描写的作用。
插入资料：
修改证书的故:1921年5月20日，居里夫人应邀访问美国时，美国总统将公众捐赠的一克镭(价值百万美元以上)赠给她，这正是她急需的。在赠送仪式之前，当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时，她不高兴了。她声明说：“这个证书要加以修改。美国人民赠给我的这一克镭应当永远属于科学，但是假如像现在这样写，这一克镭就成为我的私人财产，成为我的女儿们的产业，这是绝对不行的。”主办者当天晚上就请了一位律师，把证书作了修改，居里夫人才在“赠送证明书”上签了字。
活动三：述评
用生动的语言利用课文内容写人物述评。
学生写作，展示。
结束课堂
1937年7月14日，居里夫人病逝了。她最后死于恶性贫血症。她一生创造、发展了放射科学，长期无畏地研究强烈放射性物质，直至最后把生命贡献给了这门科学。她一生中，共得过包括诺贝尔奖等在内的10种著名奖金，得到国际高级学术机构颁发的奖章16枚；世界各国政府和科研机构授予的各种头衔多达100多个。但是她一如既往地那样谦虚谨慎。伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在我认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一没有被盛名所宠坏的人。”
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