所有过往皆为序章，那么，所有活动，于学校教学秩序而言呢？则应是一种贯彻，是一种检验，而不是让“有序”变成“无序”的诱因。
学校有一项规定，为：“上课期间，需保持安静，不论在室内，还是在室外。如果可以大声讲话和表达，则是在被邀请到发言和交流的时候。”
正常按照课表上课，学生基本都能保持警惕，因此，几乎都能做到。遇到活动呢？比如，体检。要怎么保证呢？
一、学校管理：顶层设计，整体保障
首先，活动开始之前，需以管理团队为主体，做好整场活动的顶层设计，其中，不仅包括活动本身的开展，更要兼顾活动与正常教学的有机融合与和谐共处。
以体检活动的有序组织为例。
1.时间划分
一天之内，需要完成整个校区共62个班级学生百分之百参加的体检，显然，时间很紧。因此，就对效率提出了更高的要求。第一节课，哪些班级检测？第二节课，哪些班级检测？下午，又是哪些班级体检？通过安排，助所有班级老师和学生都知道各自完成体检的时间。
2.人员配备
体检面向全体学生，又是利用上课时间，则需要明确每个班级的带队老师，并让所有带队老师知道具体做法。
比如，整班来回，有序在班级教室与检测地点之间往返。在体检现场，要配合校医做好学生的分流与引导。
再有一种情况，如果当节课体检不能全部完成，结束之后，学生又由哪位老师整班带回？凡此种种，都需要全盘安排，一一说明。
3.管理跟进
孩子不同于成人，如果不干预，则彼此交流，产生喧哗几乎成为体检现场的必然。因此，不仅每个班级要有带班老师，在此基础上，还需有管理人员现场指导与提醒。
当学生不知不觉开始讲话，甚至是讲话声音越来越大的时候，管理人员需协助带班老师及时阻止并引导安静等待；当学生个体体检完毕，拔腿就要回教室去的时候，管理人员需协助带班老师及时组织学生现场排队等候……
与带班老师一道，助学生感受和体会只要上课期间，即便没有听说读写，没有学科学习，但是，关于上课的纪律也仍然要遵守，规则也仍然要践行。
二、教师带班：厘清认识，严格要求
带学生体检，不同于学科教学，但是，也是学生在校活动内容的一项，所以，从育人高度来看，有其重要意义，作为带班教师，需按照学校统一安排，严格要求学生。
1.不夸大学生的自律
学生体检，在班级教室与体检地点之间一次往返。复杂不复杂？当然不复杂。所以，学生会不会迷路？也自然不会。特别是高年级学生。那么，老师还要不要跟着学生队伍一起往返？
此时，不能夸大学生的自律，为避免队伍行进对其他班级正常上课，对整个校园正常教学秩序造成影响，作为带班教师，必须要随学生一道，与学生一起。
2.不弱化自己的管理
在体检现场，有体检工作人员，还需要带班老师吗？
从参与体检学生人数与体检工作人员人数相差非常大的现状来看，带班老师在体检现场，也需要继续体现老师的专业，发挥老师的作用，协助体检工作人员，做好学生现场的分流与指引，让管理与自身同在，让影响始终都在。
三、学生主体：认真应对，集中检验
对于学生而言，每次参与活动，都是一次集中检验，代表自己，代表班级，代表学校。
1.规则始终在心里
上课期间，需保持安静。对于这样的规则，在教室里，记得；在教室外，记得。有老师在，记得；没有老师在，仍记得。“上课”时候，记得；“不上课”时候，仍记得。
因为，“上课期间”，实指从上课铃响到下课铃响之间，要让对规则的遵守成为一种自觉。
2.评价一直看得见
每一次活动，每一次参与，都是行动主体对他人的表达。而从表达当中，可以看出行动主体的已有素养。离开教室，没有学科学习，能否依然保持安静？不仅关乎自己对自己的要求，也关乎他人对自己的评价。所以，从这一点来看，参加体检，怎么去，怎么回？在体检现场，怎么做？都非常重要。为什么？因为这些都是对自己的检验和考验。作为小学生，尤其作为中高年段的小学生，尤其要看得见。
只是一次体检，有必要如此这般吗？
当我们对活动的意义形成正确认知，则自然会对全盘设计，认真对待，自我评价，深以为然。并在这样一次又一次的“深以为然”当中，切实做到，最终看到，有序在校园里一如既往。
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