教学大比拼

---

网图侵删

今天实在是没什么素材可写，只好翻开教学日记。找到一则记录教学大比拼的文章。整理一下也可以充更。

那是2020年，从11月17日至20日，有关领导组织了思政课和数学课的教学才艺表演。满分100分。包括公开课50分，另外评课20分，粉笔字和朗诵古诗词各占15分。

教学楼有六个教师办公室。每个年级一个。各办公室推荐两名优秀的年轻教师比赛。我的办公室人员年龄段偏大，不过我的搭班C既年轻又是小领导，只好主动上阵。每办公室的代表都是集体力量的代言人。当然，个人素质和功底最重要。因为各个老师的见识和眼界不一样，所以不能人云亦云。两个夺冠的人好像没有怎么麻烦同事。事实证明，有见解的人与众不同。

W获得了思政冠军。值得关注的是她婉言谢绝了集体的力量，自己到网上寻找课例，然后模仿着制造课件，课讲的还好。给我印象深刻的是她的评课很精彩。她好像评的是F的《神圣的国土》这一课。评课内容条理清晰，既有优点又有缺点。态度谦虚语言流畅。不过她朗诵古诗词水平一般。她发挥了会唱歌的优势。我无意中瞄见专职音乐老师S在下面打拍子提示W，真是技高一筹。

我的搭档C获得了数学组冠军。他课件做得好，粉笔字写的好。评课也好。朗诵李白的诗词《将进酒》也可以。听说他上课时循循善诱，环环相扣。赛课上的尤其精彩。当然，我的鼓励和祝福不可少。一年级小朋友进多媒体教室前围着我说：”老师，我好紧张，有点怕。”我微笑地说：“积极举手发言，大胆地表现自己！别的老师会夸我们班的小朋友是最聪明的。”小朋友们眨巴眨巴着眼晴，自信满满地点头，表示配合数学老师。我喜欢帮助和祝福身边的朋友。

听了几节思政课，我感觉受益匪浅。老H是思政的厉害角色。年轻时，她曾经常出外学习，多次磨课。她说，思政课要见理，尤其最后定要情感升华，要由点及面拓宽范围，起到大爱大教育的效果。

年轻人都会向老H请教思政教学技巧。老H带出来的徒弟，课上的都还好。就如这次的新手L，在老H指点下，上课的水平和技巧进步巨大。评课也算精彩。可惜，粉笔字和朗诵不敢恭维。老H很热情地指点L的朗诵，可这不是老H的强项。再说朗诵非一日之功。从朗诵高手Z的表现可以看出，朗诵跟上课一样，也需要感情升华，做到能够震撼人心为佳。

比赛结束时，教研室领导在颁奖会上说，老教师们的经验丰富，建议在退休前要上一节公开课。说这话的人是个信口开河，不切实际的人。给年轻人指点迷津还可以，可有谁愿意上公开课呢？