1、答案是，多少有点儿用。但是这是个伪命题。
对于孩子的学习，我们要探讨的并不是有没有用（也就是效果），而是这种方式的学习效率如何。所谓效率，就是花费了同样的时间和精力，收获到的效果是大是小。如果这么看的话，背诵这种方式，是花费了大量的时间和精力，但是收效甚微、事倍功半的，在孩子成长过程中可谓得不偿失。而且，死记硬背，应该是最容易让孩子产生厌倦的一种学习方式。
如果背诵这种方式学语言效率很高的话，擅长背诵的中国人应该全球英语第一名。但是事实是，雅思考试中国考生的口语平均成绩，和一个叫做卡塔尔的小国并列全球倒数第一。
背诵可以被看做是一种输入，它存在的价值是为了对输出产生裨益。那么输出技能一共有两种，一种是口语，一种是写作。
2、我们先来看口语。所谓口语其实指的是口头输出，它被专家分成两种不同的形态：
Spoken interaction：非常好理解，就是跟别人说话，你来我往，聊天沟通。
Spoken production：指的就是演讲了，无论是TED那种形式的上台演讲，还是平时工作里用PPT做个汇报和展示，都属于这种。
我来考考你，哪种比较难？
我讲课和讲座的时候，绝大部分的老师和家长都下意识地说，第二个难——做个演讲多难啊！但是事实上，对于外语学习者来说，第一个比第二个难多了。为什么？因为跟别人聊天沟通，大脑没有功夫反应，它是瞬间发生的：别人说了什么，你要第一时间理解，然后需要组织自己的语言表达出去让对方能够理解。你还没有来得及再想什么，对方下一句又过来了。
相比之下，做演讲演示是可以提前准备和背诵的，或者说是有套路的，自然相对简单。这也就是为什么，英文演讲演示比赛最难的部分不是自由发挥和展示，而是进入问答环节，有一些在展示时流畅自如的选手，此时经常张口结舌。因为问答环节是Spoken interaction。这也就是为什么，有些在英文演讲演示比赛中能够得奖的人，在真正和外国人交流的时候反倒支支吾吾，或者聊不了几句就进行不下去了。
那好，通过我们对口语的认识，现在再来分析，背诵对于口语到底有没有用？它对于口语的第二种也就是Spoken production确实有作用，因为考察的就是把准备好的东西说出来，但是连带着还有舞台表现力、语言渲染性等等。所以，如果孩子要参加英文演讲比赛，该背就背吧。但是，如果只是背诵，最终的成绩依然不会太好——演讲演示的最高境界是在台上自然地说话，而不是背书。
但是背诵对口语的第一种形态，Spoken interaction，可以说是基本没有什么作用的。为什么呢？
语言有生成性，这是自然语言的高度复杂性的体现。什么意思呢？就是人类的语言经过将近10万年的进化，已经非常精密了，具有极其美妙的能够被排列组合的特性。换句话说，咱们每个人每天讲的话，除了一些非常固定的、简单的礼貌用语之外，都是特殊的、被说话人自己生成出来的、全新的排列组合。换句话说，每个人说的话，即便是表达相似的意思，也会有五花八门的说法——这就是为什么，任何语言学起来都不容易，因为不仅听到的是千差万别的说法，我们自己也要生成千差万别的说法。
因此，为了能够表达足够多、足够复杂的意思，人类需要预制在大脑中足够的语料，但是我们的大脑存储语料的单位，是一块一块的，而不是一句一句或者一段一段的，这种单位被语言学家称为语块。
在一个语言交流的场景中，当对方表达自己的意思时，我们作为听的一方，就会拆解对方说的一句一句的话，把话拆解成能够理解的片段，这个片段就是语块。
然后，听明白了对方的表达，你就要准备说话了。在这个使用场景中，你的大脑会调用已经在大脑中预制的、积累的语块，然后排列组合、进行生成，组装出来了一句或一段完整的话，表达一个特定的意思。
由此可见，背诵对于Spoken
interaction几乎没有帮助。想当年，Wendy老师也勤勤恳恳地背下来了I have a dream，但是时至今日不过是个炫技的手段，显示自己背过名篇而已。难道跟英国人、美国人聊天的时候还能飙一段儿嘛？也有人说，那背课文、背对话总可以吧？只是，死记硬背下来的对话，你跟外国人说话的时候，当真能够控制对方说的话是课本上的问句？你回答的，就严丝合缝就能是课本上的答句？机械性质的操练，对于语言的学习帮助非常有限。凡是出过国的人，都受过Textbook English带来的困扰——因为老外似乎从来不按照英语书上的对话那样说话。
3、人类语言最美妙的地方就是生成性，它是动态的——当然，这也是为什么外语学起来很困难的原因。
更何况，通过背诵来的句子或者语段是绑定在一起的整体结构，不符合大脑记忆的规律，所以才会出现以下两种现象：
记不住：也就是记忆困难。要背诵的这段话，很难在大脑中留下痕迹，就是花费很长时间都记不住。
容易忘：就是记忆很难存储。要背诵的一段话，花费了大量时间和精力，在大脑中好不容易留下痕迹了，但是痕迹很容易消失，背完了没几天就忘。
我们的大脑是依赖场景进行记忆的，这是如何记忆会更容易记得住、又不容易忘的问题，我单独写文章来讲。当然了，我也不是很赞成单独花费时间训练记忆，因为在训练记忆之前，我们首先要搞清楚自己想要记忆的内容，是否有记忆的必要。另外，关于如何通过语块进行英语学习，篇幅有限，我也单独写文章来讲。
4、我们再来看写作。
背诵对于写作多少有点儿作用，尤其是在Wendy老师学英语的那个年代，原版阅读资源匮乏，背诵《新概念》成了唯一一种经济可靠的方式。如今，00后、10的孩子们生活在海量原汁原味的听力和阅读资源唾手可得的年代，每天有半小时的时间，你是让孩子背课文更好，还是听一听、读一读原版分级阅读或者绘本来的学习效率更高？
最后，总结一下，背诵不是一种好的英语学习方式，尤其是对孩子。那么，什么是好的方式？对于口语和写作这两种输出技能，当然输入技能是最重要的啦！多听、多读，才是正经，而且一定要是原汁原味的母语使用者的听力材料和阅读资源。高考阅读都直接到美国英国的新闻网站、报刊杂志上挑文章啦，咱也要与时俱进。
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