《桥》这篇课文短小精悍，矛盾冲突集中在洪水爆发那短短的时间里，紧张，急迫，扣人心弦，特别是文章结尾处，揭示老汉与小伙子的关系，震撼读者的心，让人久久回味。这篇课文放在这个小说单元的第一篇，意图很明显，首先让学生被小说深深地吸引，感受情节的曲折对人物塑造的作用。加上环境的描写特别有特点，可以让学生感受到环境的描写对情节的推动、人物的塑造的作用。
所以，在教学中，我有两个重要板块，一是紧扣情节，感受人物形象；二是关注环境描写和情节设计，体会作用。在第一个板块中，我着重让学生理清故事发展的两个重要节点，一是洪水刚开始时，人们是怎样的表现的，老汉又是怎样的表现的，在对比中体会老汉的冷静与果敢。以及当小伙子插队时，老汉的动作语言描中感受他的大公无私。二是在小说的发展高潮部分，即桥开始发抖，最后倒塌时老汉的语言和动作，进一步感受老汉一心只想着别人的伟大品质。学生在这个板块中，在老师大问题的引领下，能够抓住关键的词句自主体会到，对“情节对人物形象的塑造”作用有了很清晰的认识。
在第二个板块中，我主要让学生填表格，找出描写雨、洪水、和桥的句子读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。在表格中，可以一目了然地看到环境描写与老支书的表现，可以很好地感悟环境描写在人物塑造方面的推动作用。学生对这些环境描写句子的朗读，很好地读出了当时情况的危机，也感受到了作者语言的特点。
当然，这一课的教学也有一些问题，比如学生很容易沉浸在了故事之中，对写法上反而不那么上心。
网友评论