单篇教学与大单元教学
单元教学法(unit teachingmethod)，将教材、活动等划分为完整单元进行教学的一种教学法。每个单元均有规定的学习目标和内容，时间长短因学习内容和学生个人情况而异。其目的在于改变偏重零碎知识和记忆文字符号的教学，强调学生手脑并用获得完整的知识和经验，重视整个学习情境中的各部分关系，以及对学生个别差异的适应。
1931年美国莫里逊在芝加哥大学附属中学实践的基础上提出莫里逊计划，即莫里逊单元教学法。
单元教学使学生以数日或一周的时间学习一项教材或解决一个问题。教师在教学过程中的责任，一是选定和组织单元，二是指导学生学习。1944年美国开始推行。后来此法在不同的教学实践中有所创造和发展。其教学过程一般为:(1）预备阶段。选择学习单元，确定教学目标。(2)开始阶段。引起学生学习兴趣和了解学习意义，介绍单元内容，指出学习目标和预期的结果，指导学习方法。(3)实行阶段。指导学生进行各种学习活动，如阅读资料、绘制图表、参观访问、调查研究、实习制作等。(4)总结阶段。由学生以各种方式进行总结和复习，如个人书面总结、小组讨论、作品展览、汇报演出等，并进行考核和检查。
感觉这里单元教学本来就不同于我们语文课本按照单元进行教学的单元教学。单元教学的单元，本来就是指一个问题一个项目一个大概念等，与几篇课文没有关系。所以大单元教学应有整合思想。与大概念有关的相关文章可以放在一起，进行重组，也可以借助课本之外其它资源。
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