今天是周六，早上又到梅花山去散步，现在正是盛花期，粉的、红的、黄的、白的，开满了枝头，正是“老树新梅春意浓”。
昨晚开始计划，从今天开启跑步模式，先跑五百米，以后逐渐增加。已经一年多没有跑步了，五百米跑下来，竟然不是很累，跟以前的状态基本差不多。
整个上午，在家研究人工智能小制作“智慧窗帘”，昨天已经把程序代码基本测试完毕，今天又重新测试了一下，基本可以实现根据亮度自动打开或关闭窗帘的功能。
接下来要制作一个窗帘模型，模拟“智慧窗帘”的场景，看似很简单，但是实现起来却一点也不简单。
先是找了一个箱子模拟一个房间，找了一点废旧的布作为窗帘，又找了铁丝、线等作为横杆和索引线。
遇到的第一个问题是窗帘关闭如何实现？因为只用了一个电机，用电机可以实现打开窗帘的功能，但是要关闭窗有一定难度，后来想到关闭的时候，电机反转而另一侧利用重物的重力来实现关闭。
在搭建的过程中，也遇到回位不流畅的现象，因为有摩擦力的存在，就要考虑如何减少摩擦，其实这些问题可以通过滑轮来解决，但是家里根本找不到，只能不断地更换线材，利用吸管减少摩擦等方法。
经过一个上午的试验，最终基本实现了功能。虽然比较简陋，但是在制作的过程中，确实需要思考很多问题，也用到很多的知识，在实践中不断去探究。真得体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的含义。
同事带领五个学生也在进行创作，学生们根本不需要指导，通过自己学习和研究，制作了拖车、智能风扇等。当拖车开始动起来的时候，孩子们高兴地说：“非常之成功，这也太棒了”。这种成功的喜悦是无以言表的，也许这一次活动会改变孩子的一生。
从照片中，我们可以看到孩子们的那种探索的眼神，是那么地投入、那么地专注。
这让我也想起另一个画面，我任教的班级里有一个孩子，可能有一点自闭症，上课的时候基本不操作计算机，但是上个周，在人工智能课上，他却与同伴配合的相当好，同伴说着他来操作，基本完成了学习任务。也许是人工智能课的即时反馈激发了他。
兴趣是最好地老师，是兴趣激发了他们主动学习、主动探究的动力。教育一直在喊要培养学生的创造力，但是我们却把培养创造力的时间也耗在学习上，孩子的创造力从何而来？
学校里有很多有利于发展学生能力的条件，像图书、实验设备、计算机、人工智能设备等，但是都没很好地利用起来，这些对学生发展很好地东西，却是利用率最低的，甚至是零，只是为了应付检查的摆设。
多年以前，我们曾经提出“计算机要用坏，但不能放坏”的理念，但是有的学校真得是把计算机放坏的，而不是用坏的。学校大部分的实验器材也是放坏的，药品放得过期了。很多孩子上了七年的初中和高中，竟然没做过一次实验。这不仅是资源的浪费，更是对孩子健康成长的漠视，从另一个方面说，是一种犯罪。
这几天也走过几个学校，发现有的学校又开始社团活动了，这是一件大好事。社团活动也许不能让孩子提升很大的能力，但是可以在孩子心中种下一粒种子，终有一天，这粒种子会生根、发芽、开花、结果。
网友评论