多点智慧，少点烦恼

多点智慧，少点烦恼 多点智慧，少点烦恼

520已过去，521也离开了，朋友圈里占满了鲜花和红包，一片幸福和谐。我给老公要求，送我书吧，我的最爱️️！

海豚训练法在亲子中的智慧运用

️海豚是一种非常受欢迎的动物，它们对人类很友善，也很聪明。海豚Kelly生活在美国的一家海洋馆中，训练员教海豚们清理水池中的垃圾，每次它们衔回垃圾，就能得到一条鱼作为奖励，Kelly是其中成绩最好的。训练员一直认为它听话又勤劳，直到有一天发现了它的秘密。

原来Kelly发现，只要将垃圾给训练员，就能换到鱼吃，不管垃圾大小，换到的奖励都是一样的。水中底部有一块石头，Kelly就把捡到的垃圾藏在那里，每次拿出一点点去换食物。这让训练员哭笑不得。

　　后来一只海鸥不小心落进水池，Kelly抓住它交给训练员，得到了好多鱼。它再次转动聪明的大脑，没有将所有的鱼吃掉，而是留下一部份藏在石头下。训练员离开后，它悄悄将鱼拿出来放在水面上，吸引海鸥前来捕食，这样它就能再抓海鸥，得到更多奖励。

　　从Kelly身上就可以看出，海豚是一种非常聪明的生物。它们善于观察，还能权衡利弊，这是很多动物都无法做到的。海豚的大脑重量是人类的25%，一般来说，大脑越重就越聪明。现在科学界衡量智力的方法是大脑重量占身体重量的比值，也就是EQ。

一般海豚的EQ是1.5，黑猩猩的EQ是1.76，大猩猩的EQ是2.48，但宽吻海豚的EQ是5.6，仅次于人类的7.4。

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训练池

训练员把一只海豚从关系池带到训练池中，并在那里等待着，海豚一旦做出令训练员注目的动作---比如，以某种方式从水中抬起头，训练员就会马上吹响哨子，并扔给海豚一条鱼。接着训练员会继续等待，直到海豚重复这个行为，又再一次吹响哨子，扔给它一条鱼。很快，海豚就学会了做什么可以得到鱼吃，于是就会经常抬起头来，以证明自己非凡的学习能力。

单一行为强化一段时间后，训练员希望它展示一些新的动作，经过大约2/3的时间，海豚一遍遍地重复之前的老动作，最终变得什么沮丧，就把尾巴猛地往空中一甩，训练员立刻吹响哨子，并扔给它一条鱼，吃惊又有些迷惑的海豚随后再次把尾巴竖起来，结果又一次得到哨音和鱼。不久，海豚愉快地甩着尾巴，再一次证明它的学习能力。

关系池

在每次训练时，海豚会因为"错误"的动作而变得越来越烦躁和沮丧，这时候训练员发现有必要打破一些相互关系的规划，定期喂给海豚"非劳动所得到的鱼"，以保持自己和海豚的紧密关系。

表演池

海豚到表演池后，它就开始表演以前学到的甩尾巴等动作，就好像那是它的职责一样，随着强化训练的进行，有时在表演池时，海豚会做出了一系列绝妙的动作，包括一些完全不同的新动作---其中有一些动作是以前从没有做过的。

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海豚故事中包含的重要元素

1、海豚需要学习一类行为而不是某一个具体行为；

2、由海豚而不是训练员决定动作的细节。更确切地说，训练员的主要任务是管理好过程，做好安全工作，在这个过程中引发海豚的新动作；

3、完成学习的过程非常明确（训练池中）；

4、哨声不是一个用来激发某种具体反应的具体刺激，而是一个信息，告诉海豚它已经做了什么；

5、给海豚的鱼不是为了表彰它表演过的具体动作，而是传递给海豚一个关于它与训练员关系的信息。鱼是一个深层信息；

6、如果训练员对自己和海豚的关系不敏感，不采取行动保护这种关系，那么注定失败；

鱼+哨音=奖励的鱼（训练池）

鱼+没哨音=非劳动所得的鱼（关系池）

奖励的鱼推动了任务的完成，非劳动所得的鱼强化了关系。

一个优秀的训练员必须既给与回应（奖励的鱼）、又给与鼓励（非劳动所得的鱼）

核心要素： 使用鱼刺激海豚并不是为了激发某种反应，而是一种情景的标记，目的是给海豚一个线索，使之明白它这种情景---一种深层的信息。哨音--鱼的组合构成了一种情景标记（心锚），意思是："重复你刚才做过的行为"。表演池也构成了一个情景标记，意思是："做一些和以前表演中不同的动作"。

贝特森指出，海豚和训练员的关系是情景之外的情景之外的情景。也就是说，这种关系是"哨音--鱼"情景和表演池情景之外更大的情景。海豚和训练员的关系跨越了休息池、表演池、哨音和鱼。而且训练员对观众的责任明确了另一情景，这个情景会影响训练员和海豚的关系。

一个试图成为高效表演者的人就像是训练池里的海豚，他必须在行为上开始改变自己，这取决于他所在情景和他对多种类型回应的反应。

亲子教育过程中运用NLP的方法就是要给予回应和奖励，这一点和海豚训练中的描述非常相似。从不同角度观察这些活动，人们可以收到两种类型的回应："哨音"和"鱼"。当观察者观察特定行为时，给出"哨音"；观察者给出的个人评价就好像是给出"鱼"（参考3+1催眠语言模式），这种个人评价反映了观察者喜欢这些行为中的某种东西。

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想做为"高效的训练员"，首先必须学习如何区分"观察"和"鼓励"这两个概念，必须看到具体的可观察的行为，才能给"哨音"。"鱼"是以个人评价的形式给出的（以事实为基础，加主观身份上的评价）。这种回应的规则是：如果提供了一个观察结果（哨音），那么你也必须提供一条"鱼"（你观察人们的行为，指出其中哪些是你喜欢的，你的鼓励就象征着给一条"鱼"），不进行任何解释也没有任何反应的观察仅仅是一种数据而已。就好像海豚训练吹哨之后永远不给海豚提供鱼一样。通过海豚训练得到提示

第一个启示：训练池要和表演池分开

中国古代教育孩子有句话叫做人前不教子，在我们身边或电视上可能有这样的家长，在路上碰到熟人后，让孩子"叫阿姨"，孩子不说话，"叫阿姨"，孩子不说话，大声吼"叫阿姨！"如果这样教孩子会有什么结果呢，以后孩子会怎么样，更加不称呼别人了。为什么？因为在这里只是一个表演池，你在表演池里搞训练，没有效果。在家里教就在家里教，人前不教子，这句话是有绝对的道理的。

第二个启示：以海豚为主导，而非训练员为主导

孩子的命运，以她为主导，而不是以父母为主导；我们都说过，你爸爸妈妈曾经也主导过你的命运，失败了。你现在又试图去主导你孩子的命运，你猜会不会失败呀？百分之百失败，一定会的，我遇到过偶尔不失败最终失败的家长，什么叫偶尔不失败最终失败呢？找到了

第三个启示：训练员只有哨子与鱼，没有鞭子

你看到过训练员手里拿着鞭子吗？做的不好"啪"的一鞭子抽过去。有没有见过？没有，而在我们教育孩子的时候有很多鞭子（俗称硬暴力与软暴力），"站在那里，半个小时"或者一言不合，直接上手教育，你都不知道有多少人要为童年的创伤买单。

作为父母你真的是在爱孩子还是在干什么？你要问一下自己？有的人说"我为了孩子更好啊"，我说"你是借爱之名，行伤害之实"。

第四个启示：教育孩子过程中缺乏"哨音"

在教育孩子时，我们很容易说一句话，"这样算什么？这么大，是他应该做的"，孩子做了好的行为，我们没有及时的给予回应，然后错过很多教育的机会。

作为孩子，他做了一个事情，如果非常棒，就给他回应给他奖励，时间长了，他就养成了这样一个习惯，习惯之后就不用再给奖励。"宝贝，真棒，爸爸很喜欢你这么做。" 他自动就会继续这么做了。习惯之后你就不用再给奖励了，孩子呢？他自己就会做其他的事情，怎么样？如果又是你想要的呢？怎么办？回应，奖励。

第五个启示：关系池的重要性

你们家里有关系池吗？什么是关系池？某种程度上关系池也可以叫黄金时间，就是在某个时间段在某个固定的空间，你跟孩子在一起，关系池意味着没有任何的评判，没有任何的指责，没有任何的教导，没有任何的道理，只是玩，只是陪伴（如果你玩手机不算哟），你跟你孩子有这样的时候吗？你只有固定的时候固定的地点才叫关系池，关系都不好还指望受你教呀？有了关系他才愿意听你训练。

该维护关系时就是关系池，该训练时就是训练池，这两个搞好了，表演池根本不是问题，所以在那个表演场上，那个海豚训练员是不担心什么的。

作为父母，成长很关键。多些智慧，少些烦恼！