按照市局和学校要求，结合上周五教研会的安排，生物教研室从本周开始进行“校本研修月”的讲课活动，主抓教学的常耘副校长也亲临会场参与听课并进行了专业指导。
由于高三年级临近高考，后面的时间比较紧凑，所以讲课活动从高三年级生物组开始，结合高三近阶段三轮复习的特点，高三组因地制宜确定本次授课的主题为“讲题”。而且，做题研题拓题讲题的水平也是教师基本功、教学能力的具体体现和重要评价标准，高质量的试题评讲是高三最后冲刺阶段学生高效复习的有效保障，也是培养学生良好思维习惯，提高学生知识运用技能的重要手段。所以，制定以“讲题”为主题的展示课，也是高三生物组推动高效课堂的积极措施！
教研会的主题
本次进行公开课展示的四位老师分别是董红敏：《假说-演绎法在遗传变异中的应用》；孟珊：《遗传概率计算题例分析》；靳寒莹：《细胞分裂中染色体和DNA的同位素追踪》；张春阳：《一道关于“蛋白质”的题例分析》。
红敏老师的授课主题
红敏老师的导学案和课件，非常规范，很有讲究，条理清晰，重点突出！
红敏老师的这节课还在为今年的高三备考会的示范课对全市老师进行了直播，受到领导和老师们的一致好评。
孟珊老师授课的主题
孟珊老师讲题时特别注重问题分析和错因归类，方法思路总结到位。
青年教师靳寒莹，教态自然大方，教学基本功很不错
课件制作很细致精确，在解决重难点方面简洁明了，直观有效。
张春阳老师授课的主题
题例展示、学情分析和对应知识点考纲要求
对应考点的背景知识网络构建和考点的重点分析与难点突破
题型分析的思路总结和知识拓展
张春阳老师通过一道有关“蛋白质”的题例分析与讲评，与大家交流了习题讲评的一般程序和注意事项，提出了“高效讲题”的基本要点供大家参考，总结如下：
讲题的一般程序：题目展示，介绍选题原因-----结合平台数据进行学情分析-----对相应知识的考纲要求进行解读和说明-----依据考纲建立相应知识的网络结构-----疑难突破，具体问题的分析与讲解-----得出结论，学生反思并总结做题思路。
讲题的几个要素：1.基础问题重体系构建---构建知识体系，强调知识细节；
2.疑难问题重思路点拨---归纳思路，总结方法；
3.重点问题重拓展训练---高考真题反复练，高频考点一直练；
4.错误问题重归因循环---错题归类，重视积累，循环练习，形成反射；
5.非智问题重规范习惯---培养规范的答题习惯，形成积极的心理暗示。
有讨论才能有高论，通过交流才能实现一流。授课结束后，全组对这几节“讲题”为主题的课堂教学形式及效果进行了热烈讨论，永福和妍妍分别代表高一组和高二组进行发言，谈心得说感受，并对照自己的教学实践提出了自己的观点。
教研室主任张春阳老师主持会议，参会同志严谨认真地学习和记录
听评课结束后，张老师进行了下阶段的活动安排；向组内征询今年的实验优质课人选并最终确定王永彬和张爽两位同志作为参评选手。
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