设计者/刘嘉琪
一、创设情境，导入课文
小朋友们好，我是小雪花，秋去冬来，我又回到你们的身边了。你们高兴吗？那你们愿意和我一起走进雪地里去看看吗？快来看，我们到了！看看雪地里发生了哪些神奇的事情？
今天我们一起学习第12课，（伸出你们的小手和我一起板书）《雪地里的小画家》，齐读课题。
二、字词复习
你们看这些雪花小朋友还挺调皮的，他们跳出来要和我们做游戏呢。那你们能来读一读这些小雪花上的生字吗？
你们读的可真调皮呀，这些小雪花也特别淘皮，不信！你看他们又跑到课文中了。
三、学习课文
听老师的要求：认真读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出课文共有几句话。
从大家的坐姿老师已经知道答案了。对，一共有六句话。
同学们，你觉得第一二句话应该以什么样的语气来读？
你说，快乐、兴奋的语气来读，那么谁来读一读。
老师听出来了，你读出了在冬天里玩雪的乐趣！
那么，老师有一个疑问“群”是什么意思，为什么说是一群小画家呢？
结合插图来看，图中有一只小鸡、一只小鸭、一只小狗、一匹马，有这么一群小动物，那么我们把三个或者三个以上的事物称为群。所以，你现在理解群是什么意思吗？
看这些都是关于“群”词组片。
那么雪地里有一群小画家，雪地里都有哪些小画家？你能在文中用圆圈圈出来吗？（贴四个图片）
对，有小鸡、小狗、小鸭和小马。
老师想问他们来雪地里干什么呢？
对，他们来画画。你知道他们都画了什么？
小鸡画竹叶。因为小鸡的爪子像竹叶。（连线画）交代画直线和考点相结合。
我们仔细观察图片，看一看小狗画的像什么？
小狗画梅花。你可以用因为...所以...句式说一说吗？
因为小狗的脚印像梅花，所以它画的是梅花。
那么，接下来同桌合作，用“因为...所以...”的句式说一说小鸭和小马。
我听到大家的讨论很激烈，可以一起告诉老师吗？
因为小鸭的脚印像枫叶，所以它画的是枫叶。
因为小马的脚印像月牙，所以它画的是月牙。
（我听到大家讨论很激烈，看来都找出答案了，可以一起告诉老师吗？）
老师有一个疑问，为什么是小鸡画竹叶、小狗画梅花？而不是小鸭、或是小马呢？
（对，你真不愧是咱们班的知识大王，把答案告诉大家了。小动物们的脚印有不同的形状和特点，所以画出来的画当然就不同了。）
美术课画画需要用笔和颜料，而小画家是用什么画的？
哦，对，是他们的脚印。原来他们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩出来的脚印就成了有趣的图画。所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）这一句可以用夸赞的语气来读？
不信，你看。我们组成一幅漂亮的画卷。（我们再用可爱调皮的语气读一读这句话？）
你夸赞的语气真好听，我们在日常学习中，也要善于发现同学之间的友情，多夸一夸别人，比如你的字真漂亮，你的朗读真动听，赞美的语言会让我们的学校生活更加有趣。
这里好热闹，真好玩，动物们说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，他是谁？青蛙。（你要小声一点，不要吵醒青蛙哦）
青蛙为什么没来参加呢？（采用语音学生提问的方式）
他在洞里睡着了。你们轻柔的声音已经告诉老师了。你可以在文中用横线画出来吗？
为什么青蛙在洞里睡着了？智多星怎么又为难老师呀。
不怕我们来看资料袋：原来青蛙是一种冬眠动物。你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒他。来，大家一起轻轻地读最后两句。
同学们，青蛙需要冬眠，你们还知道哪些动物需要冬眠吗？
蛇、刺猬、熊，所以我们在冬天就很少见到他们。
四、拓展延伸
同学们，我们学完了这篇文章，你可以跟着音乐唱出来吗？
你看美妙的声音把雪花迎来了，你看，外边下雪了。如果我们要到外边玩耍，我们需要做什么准备吗呢？
对，我们要戴好帽子，戴好手套，围好围巾，安全的走到走廊上，不打闹不乱跑，仔细的观赏雪景。
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