作为一名老师更多的时候考虑的是拿到所要任教的科目考虑“如何教、为什么这么教”的问题，而很少思考为什么教的问题，当我们在说“教什么怎么教”的时候，我们讨论的是教学，当我们谈论“为什么教”的时候我们更多在讨论课程。
课程要考虑以下问题：
课程目的——培养什么样的人
课程内容——哪些知识是有价值的
课程结构——这些有价值的知识以何种方式组合在一起，是分科还是综合，是学科本位还是学生认识本位
课程实施——教与学的方式
课程评价——课程质量标准及评价
“学校视课程为学校产品，通过课程为学生成长服务。学校的价值观、战略选择、培育目标，必须也只有通过课程落地。课程的丰富性、选择性、经典型和与学生生活的关联性，是学校一流教学和多彩学习生活的保障”——《青岛中学办学大纲》
《语文教学的课程视野》模块三“语文课程与教学关系”，向我们解释了如何理解课程与教学的关系以及强调了课程理解...
作为一名老师更多的时候考虑的是拿到所要任教的科目考虑“如何教、为什么这么教”的问题，而很少思考为什么教的问题，当我...
我们都知道，课程是学生学习的载体，是这个学校提供给学生最重要的产品。课程设计和实施的好坏直接会影响着我们的教学的质...
课程实施部分包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议以及教学研究与教师培训。 其中课程资源开发...
课程实施部分包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议以及教学研究与教师培训。 其中在教学建议中...
《课程与教学的基本原理》
课程实施部分包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议以及教学研究与教师培训。 其中教材编写建议...
课程实施部分包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议以及教学研究与教师培训。 其中评价建议主要...
2019年12月6-7日，温州大学。 吴沙老师讲《课程设计与教学技巧》，包括教学定位、教学设计、课程展示和课堂管理...
课程的概念界定： 课程是指：学校学生所应学习的学科总和及进程与安排；是对教学目标、教学内容、教学活动方式的规划...
本文标题：教学与课程
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