语文教学要强化对儿童写字的指导。在字(词)义教学方面,绝大部分课例注重引导学生抓住关键字词加以理解与运用。汉字属于表意体系的语素文字,字与语素基本上是一一对应的。理解字义即理解语素的意思,通常需要“字不离词,词不离句”,结合所在的词句乃至段落、篇章,才能准确地理解乃至运用,加深对文本的理解。因此,语文课程标准把理解词句作为阅读教学的目标之一。
读完这段话后，反思自己的教学，有以下几点要特别注意：一是扭转识字教学的观念。不是放任自流，一言带过，要根据词义、文本等进行有的放矢的教学。二是注重运用。可以创设言语交际的情境，也可以放入具体的语境加以运用。三是还要注重复习的引导。每节课课前可以先花五分钟时间进行字词巩固，当然要采用灵活的方法进行，激发学生的学习兴趣。
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