我曾一度反对凡事搞仪式，认为形式的东西终不实用，且有作秀和面子工程的嫌疑。所以，平时大事小情所谓上的仪式对我而言，总被淡化了。比如，给家人过生日随便吃个饭了事；孩子升学，简单祝贺夸两句予以表扬便草草过去；培训开班，领导讲完话没有继续跟进用仪式感感召培养学员的归属感、责任感而告终……凡此种种，不一而足，总归没有让仪式提上自己的认知高度，没有让仪式感发挥自身应有的教育影响作用。
最近一段时间，随着我对孩子培养的深入和组织学员培训次数的增加，我愈发感到仪式感的必要，体会到通过仪式产生影响的重要性。以7月份自己带洛阳市教育管理干部培训班在清华学习为例，两期的培训开班，都举行了授班旗仪式和班委就职宣誓仪式，还专门安排有佩戴校徽及唱校歌的环节，一个普普通通的活动经过精心设计的仪式，瞬间把大家参训的热情激发，将各自的主人翁意识唤醒了，让学员们找到了一种不同平时工作的归属感，寻到了一种前所未有的学员身份的认同感，进而责任意识、担当意识得以确立，参与班级管理和服务的行动自觉得到了强化！清华班培训让我联想到了2016年10月我在北京教育学院参加国培计划培训管理人员高研班学习的情况。当时虽然没有搞授旗、宣誓仪式，但精美桌签的设计、专属胸卡的制作，开班前的破冰之旅（注：桌签和胸卡清华也做了精心安排），让我们迅速找到了家的那种归属感，很快实现了从教师到学员身份的转变，融洽了彼此之间的关系，让来自全国各地高校同行的陌生人瞬间熟悉，进而相知、相助，友谊建立并不断升华！
成年人的学习需要仪式强化角色意识，需要用仪式感唤醒内心那份原本就有的被认知、认同的感觉，激发出那种与生俱有但潜在的责任感和担当感，从而产生发奋学习、奋力工作的强大动力，创造一个个常做常新的成就。那么未成年人呢？在校的青少年学生呢？他们当然也需要仪式感，只是会有年龄段不同仪式的表现形式不同罢了。我们身为教育者（含家长），要有这份自觉，要主动学会并善于在日常生活中、学习中、生活中，给自己和孩子们设计不同的仪式，通过仪式感激发我们与孩子内心的那种责任感、使命感和担当意识，创造出一个个生命的奇迹和辉煌！
7.15黄局长在一期班旗上签字
一期班委集体就职宣誓
一期班委就职宣誓
孟致和院长与黄局长授旗
二期学员班委宣誓
网友评论