第二次远足
前两天，我突然想起去年清明节放假结束后，我带领学生在村子里进行了第一次远足。学生们都很兴奋，也很好奇，我带着他们边走路边认字，由于识字量很有限，我就只能选择一些他们学过的生字，让学生在生活中予以巩固。顺便拍了一些美照，我们来回走了大约3公里，记得他们走回来时已经很累了。
鉴于学生普遍缺乏锻炼和体验，我决定把远足活动持续进行下去，于是我想带领学生每年进行一次远足活动。昨天上班路上，我就想着上午刚好是我的课，不用调课，我想着两个小时应该够用。到学校后，我大致想了一下，主要是在走路的同时，了解他们从小生长的地方，尽可能多地进行识字巩固，同时村里有几幅对联可以把背过的“晨读对韵”复习一下。等到第一节课下课，我就和数学老师商量，想请她一起去，她欣然应允。
于是，我到教室给学生宣布去远足，学生们听了一蹦三尺高。我让学生简单做个准备，给水杯灌满开水，我给每个学生发了一个方便袋，把统一发的营养餐装上。我给学生强调了远足要讲卫生、守纪律、懂礼貌、注意安全，我们就出发了。到教学楼一楼大厅，我给学生拍照留念，走到学校门口，美术老师给我和学生拍了一张合影，效果非常好，蓝天白云晴空万里。我让郑娜老师给我们拍照，我带着学生从墙上的每一句开始，让他们轮流朗读，挑战认字。从“社”“销”等高频词开始，到家家户户大门顶上的字牌高频词“兴”，比如“勤和家兴”“家和万事兴”等。
在我们行走的过程中，王晨曦同学向我提了一个问题：“厚德载物”是什么意思？我当时一愣，如何用学生能够听得懂的语言进行解释呢？我思考之后说，“厚德”就是让自己的品德越来越好，“厚”是一个动词；“载物”就是承担起自己的责任。“厚德载物”的意思就是只有让自己拥有高尚的品德才能肩负起自己的责任。我也不知道自己的解释是否恰当，王晨曦后来又向我提问：为什么有的字牌写的是“厚德载福”，我说“福”就是幸福，每个家庭都希望全家人过得更幸福。我心里想，不管我的解释是否准确，重要的是我要格外呵护她的好奇心和求知欲。我为王晨曦敢于提问勤于提问点赞，我要大力表扬王晨曦的这种精神。
随后我带着学生到村口，给学生讲解大门两边的两幅对联，以及竹门两边的对联。我让学生认真观察对联说说自己的发现，果然张洋霄发现了村口对联的上联第一个字和最后一个字合起来就是村名：南景。后来，学生也发现竹门的上下联第一个字合起来也是村名：南景。走到桃花节广场我给学生讲解桃果主题博览馆两边的对联，我让学生诵读“晨读对韵”，并录了视频。
在行走途中，我给学生拍了一些美照，作为留念。看着时间已经接近十二点，我们加快步伐，赶快往回返。我用手机测量了我们这次远足的距离，大概有4.25公里。我想明年要走得更远，绕着全村转一大圈，要重点锻炼学生的体能，让学生进一步体验远足的魅力。
附：村里的对联
1.南眺盐湖北瞰飞云桃花十里成新景，
晨迎稷塔暮追孤寺鼓韵少年赛凤阳。
2.南鹾海北云楼东稷麓西孤峰平畴十里无双地，
春桃花下绿浪秋果园冬花鼓幸福万荣第一村。
3.南望盐湖谁唤春风迎客至，
景冠后土人因桃色踏歌来。
5.嵋岭批锦沃畴涌翠鼓豪情万丈奔大有，
桃源焕彩新村掩霞看美景十里醉河东。
6.东来紫气西来福，南进祥光北进财。
幸福之家
网友评论