上午工作之余抽空点开朋友圈，看见一个朋友更新了一条新的动态，大概是说昨晚忙到很晚，给孩子们做月饼、打包，准备今天一人送一个，并且带孩子们读读跟中秋有关的绘本，还配了一幅图，图上是几十个包装好的月饼散落在桌子上，包装纸上是一句句祝福：“好运满满”、“财气满满”、“日富一日”，还有一些上面是更加直白的大大的“发”字、“财”字。
说实话，原本只看文字的时候，我心里还非常赞赏这个朋友对孩子们的用心，但是一看配图，我就感觉很不合适了。
这个朋友一直以来都是一个对教育、对孩子非常用心的好老师，她经常带着孩子们读绘本，对绘本教学非常有研究，还多次在区里分享自己带孩子们读绘本的经验。她对孩子们非常用心，这个学期刚开学的时候，还在她的朋友圈看到过她给即将上一年级的家长们写的一封信，信里对孩子们进入一年级表示欢迎，并对家长们要做的各项准备工作进行了一一的指导，最后向家长们提出了回信的要求，希望家长们能够通过回信简单介绍一下自家孩子的情况。信写得细致入微，言辞恳切，充满了温情，说实话，很难有家长不被老师的这份真诚打动。其实，这些年来，她一直都是这样工作的，也因此受到了学生、家长及同事们的一致赞赏。
看得出来，为了让孩子们感受到即将到来的中秋节的仪式感和习俗，对孩子们进行传统文化的教育，她真的是非常用心地做了一番准备：不仅亲手做了月饼，而且细心地准备了独立包装，干净又方便，除此之外，还准备了绘本作为上课的内容，我想她是想要带着孩子们一边读绘本一边吃月饼，感受来自中秋这个传统节日的快乐。这样的设计，一定会给刚刚上一年级的孩子们留下终身难忘的美好回忆。
但是，智者千虑终有一失，如果说她的配图上的月饼就是她昨晚的工作成果，那么我以为，这样包装的月饼发给孩子们不合适。
首先，包装纸上的“发”、“财”以及“财气满满”和“日富一日”这样的祝福语对于小学生尤其是一年级的孩子们来说，很容易给孩子们不正确的价值引导。也许，在购买这些包装纸的时候老师没有注意到，又或者，老师以为孩子们不一定会关注到包装纸上的文字，或者即使关注到了也不一定认识，但是实际上孩子们都是充满了强烈的好奇心的，他们对于生活中的一切新鲜事物都充满了探究的欲望，有很多孩子会在好奇心的驱使下想认识这些字，而除了“日富一日”这个词语，其他的词语都是孩子们听到就能理解的，这样一来，孩子们可能就会以为这是老师对自己的节日祝福，从而产生不合适的价值引导。
另外，对于一年级的孩子来说，“日复一日”这个词语还没有接触过，第一次接触就是作为谐音的“日富一日”，很容易让孩子们对这个词语产生“首因效应”，以后在使用的时候，很可能就会根深蒂固地认为汉语中有“日富一日”这个词语，从而错误地使用它了。作为一个语文老师，我以为必须要有维护祖国语言文字纯洁的自觉，不宜使用一些不规范的网络用语或者一些词语梗，尤其对于低年级的孩子，更要规范、典雅，让孩子们从小就接触正确、规范、合适、典雅的语言，这样才能丰富他们的词汇，涵养他们的情操，培养他们对祖国语言文字的情感，帮助他们正确地使用祖国的语言文字。
作为老师，尤其是小学老师，小学语文老师，在文字使用上，每一个细节都不容忽视。
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