假期第二周学习反馈

假期第二周学习反馈

      最享受的时光莫过于 陪孩子学习，玩耍的间隙，或哄睡后，听自己感兴趣的有氧之声和有氧文字。

       

马玲老师作品

        《孩子的早期阅读》这本书系统的介绍了2岁左右到小学三年级这段宝贵时间里孩子的身心发展特点，以及读写绘在每个阶段的实施操作。

    感受  批注：①读+写+画＝“读写绘”，2、3岁的孩子涂涂画画来描绘出自己的思维，想法，这不就是“读写绘”的雏形吗？到大一点一二年级的孩子就可以有具体的内容范围进行“读读写绘”它对充分培养孩子的理解力，表达能力、写作能力都是极好的方式。

②在一年级的读写绘以儿童歌谣、绘本、童话故事为主。在一二年级“读写绘”课程中以读为核心，儿童歌谣、故事、绘本、电影都是从不同层面上促进儿童的情感发展、语言发展、认知发展和人格的发展。

③绘本不仅仅文字是故事，图画也是故事。只不过它们用各自不同的方法去讲述了同一个故事。如何选择绘本也非常重要，要根据孩子的生命发展状态及特点，去选择合适的绘本，了解孩子理解孩子，向他输入最合适的养料。

④绘本给孩子提供榜样，给孩子带来精神上的愉悦，帮助儿童理解和认知自我。

      还记得我们低年级在校园里展示我们的新书也就是“读写绘”的作品时，身旁的家长不禁感叹，这么小能够写这么好画这么好？一方面老师课堂上的耕耘与引领，这不是一朝一夕就成就的结果。我想阅读依然是核心，老师根据自己班孩子身心发展的特点精选的儿童歌谣、童话故事、绘本故事日不间断的带给孩子，就这样日积月累、潜移默化地激发孩子的创作。

      聆听喀秋莎、天空之城、贝加尔湖畔，等音乐。

      打理班级群培优补差。

假期第二周学习反馈 假期第二周学习反馈

       建立了一个数学前进小组，针对那些知识点掌握不是太好的同学，每周精心挑选五年级考点题目，发给孩子们挑战，不懂的可以同伴讨论解决或询问老师解决，通过这个假期，在保证进入六上时对五年级的知识点做到滴水不漏。而培优的就是每周挑战一次六上的课前挑战单，逐个分析检查。有错误的订正二次反馈，就这样不同层次的孩子都在奔跑，相信都会有不同的收获！

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