唐森取经
让世界充满阳光
世界，有温暖的阳光，也有晦涩的阴暗
在孩子的内心世界，也有着阳光和阴暗
一，正强化教育
每个人心中都有两个自己，一个阳光的，一个黑暗的。我们要帮助孩子，强化他阳光的一面，优秀的一面，让阳光的小苗茁壮成长！对于消极与缺点，对抗与遏制都是一种强化，要用幽默来淡化它！让孩子能意识到，却不至于迷失在消极情绪中！
赏识就是正强化！
故事《我把坏精灵抓到口袋里了》
故事《陶行知的四颗糖》
一，共情倾听
通过接受说话者的言语和非言语信息，去了解外显和内隐的思想与情感！
反应性倾听的三种反应
顶-----命令，说教，劝说，辩论，批评
顺-----共情，和交谈者切身处境
导-----拓展孩子情境，让她自己发现。
二，共情教育
立足孩子熟悉的，喜欢的，认同的经验开始，慢慢把孩子拉到你的情境中来！然后慢慢导入到新的经验。
正强化教育
二，正强化请求
孩子有请求，却不敢提出，内在期待得不到满足，就往往通过抱怨，生气，破坏，捣蛋等方式来吸引大人的注意！
大人要引导孩子，如何正确的提出请求，实现顺畅的交流通道，这往往比教育本身更重要。
四，正强化的生活
家长往往以为孩子以学习为天职，就不让孩子参与生活工作，这是给他们特权。其实，这是把孩子跟生活的关系截断了，把孩子的工作权利剥夺了！孩子脱离了生活，就脱离了学习之本。
带着孩子做，每次做好一点就可以了，不要让孩子同时协同太多的要点，否则会让他们受到挫折，害怕劳动！让孩子在生活劳动中，感受到快乐。生活会回馈孩子热爱，激情，感受，思维。
五，正强化环境
教育三层次：言教，身教，境育
教师往往更关注自己的教学内容与教学方法，其实教育是一个系统。教育三层次中，最隐秘也最强大的是境教。
要慢慢的正强化学风。大力鼓励学习认真的孩子，做作业的孩子，主动的孩子！对于不认真的孩子，也要正强化他阳光的一面。这样，整个集体会形成良性生态环境，反过来产生巨大的正强化力量！真正高明的教师，往往在境育上下大力气。
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