教学目标化，克服了传统模式的弊端，面向不同层次的学生，制定既包含基本技能体系，又包含科学态度、情感因素、心理素质、意识品质等，使学生基本素质得到全面发展的教学目标群，并以此为主线在课堂上推行，前提测评，展示目标，实施目标，目标达到与检测反馈及矫正的基本教学流程，其精髓是以教师为主导，学生为主体，使每个学生都参与到学习当中来，掌握学习，学会学习，最终使每个学生都合格，都能感受到学习的乐趣。此外，教学目标化倡导课堂教学的封闭式向开放式转变，拓展宽广的教学空间和多样的教育渠道，使学生视野开阔，丰羽强翼，倡导由说教式向启发式转变，把学习主动权交给学生，让学生唱主角，动起来。教师要尊重学生的自觉性、自主性和独立的人格，从而发展学生的个性。
采用教学目标化，教师必须结合学生的认识特点搞好教学设计，要认真分析吃透新教材、新课程，确立教学目标，建立达标策略，运行达标方案，检测达标情况并进行矫正。
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