11.27做一个情商高的老师

11月27日，星期三，今天听了二节德育大讲堂，听了八年级的一节课，参加了一个班的分层家长会，感觉到我们有些教师在处理和家长、学生的关系上，方法有一定的问题，也就是所谓的情商吧！很奇怪的是只要在情商方面出现问题的教师，在教学和课堂管理包括班级管理上同样也会问题重重。

出现这种现象是有一定原因的，目前，单一的评价体制，已经把所有的压力都转嫁到了孩子身上，从而导致现在中小学生出现大量的心理问题，这就对教师的对学生的心理诊断能力、心理把握能力，针对性的解决学生出现的问题，以及教师自己的心理调适能力，都提出了很高的要求。而实际上，现在进入中小学任教的师范毕业生，在师范院校的培养过程中，虽然也有心理学教学，除了心理学专业外，其他学科的师范生，可能对心理学的理论掌握一些，但是在涉及到心理咨询、心理矫正、治疗等问题的具体操作是不知所措上。甚至自己就存在着很多的心理问题，再加上在人际交往能力和亲和力的培养教育上是缺失的。

还有现在不少教师都是独生子女，自己在家里就被父母宠爱，现在要他们去爱学生，感染学生，如果没有足够高的情商，真的很难做到。但这种教师的人格魅力和高情商，却恰恰是做人和人工作中必不可少的，早在二千多年前孔子就告诉了我们“亲其师，信其道”。孩子都不喜欢你，你做的基本上是无用功。在学校一个好老师的共性是充满激情，能够感染学生情绪,能够和学生产生共鸣。这都需要老师要和学生建立在有情感的有效沟通的前提下，因此，老师的情商显得特别重要，不是学历高的就是好老师，此时情商比智商更重要。

有些老师工作也很认真，早到晚归，每堂课也认真对待，专业素质也很高，但教学效果、班级管理、课堂管理往往是一团糟，我觉得问题就出在情商上，作为一名老师要知道我们的重点是什么，学校就是教书育人的地方，我们教的是学生、育的是学生，我们做的所有一切都是在围绕着孩子的学和育，我们教育人也是做服务的，我们的服务对象就是学生，不是我们老师高高在上、课堂上你讲的再好，学生学不会，平时你在厉害，学生不服你，绝对不会出成绩，我们所有的付出也没有效果。

就像今天下午我和老师交流的一样，我告诉老师一定要抓住重点，目前班里出现了一些问题。首先，改变和学生的关系。其次课堂上一定要用科学的方法，提高孩子的学习兴趣。然后，家校形成合力，多开展活动，矫正孩子的学习动机和价值观，改变孩子的思想，提高孩子的自主学习愿望。 最后，老师一定要善于认识和反思，而且每天都要反思，反思我们的教学、反思我们的管理、在反思中不断总结、分析、学习、创新、提高、改变。

11.27做一个情商高的老师
11.27做一个情商高的老师