恒顺众生，唯有尊重、爱惜～
周五，按照以往本是彻底放松、身心愉快的好日子。昨晚却被脑海里各种反刍的琐事占据了。
躺在沙发上看着看着书，忽然想起下午我狠狠地踹了霄霄两脚。一脚把他踹到窗台下，又一脚踹到了门口。他自此再也不敢欺负女生、进女厕所和不听招呼。麻溜地完成了所有任务。出门站队也不乱跑不打闹了……（此刻写着他立竿见影的转变，我觉察到我的大脑似乎在证明我踹的对！）可是还有一个声音一再告诉我，错了就是错了！我踹他的原因是什么呢？我发现竟然很复杂:第一个原因，我发现是接到了某种“信号”:他想让我这样做！我有日子没单独和他聊天和批评他了。不管他上课站起来不读书，还是改错不交。我都是面向全班，集体明确提要求，不点名说他。这不符合他入学以来天天被“关注”的“形象”。再这样下去，他就泯然众人，跟那些“一般”同学一样了。对！纪律学习他都取得了明显的进步，但却失去了老师的特别关注，他虽然没有表现出失落，但再不做点什么就不是、不像他了。于是，他明知道我叫他的时候应该回应，但就是不回来，还在各门课堂上违纪，还跟女生打闹进了女厕所……当他看见我去找他的时候，他马上飞跑着进教室接受惩罚。然后就忽然跟找到方向、有了动力一样，成了我的最亲密的“贴心人”，什么都不用我说就按照要求做了。
第二点就是我觉察到，踹他的时候我不只是生气了那么简单，而是身心都有一种特别的“兴奋”。我轻易不这样，或许他家长几次三番的提醒起了一定作用。关键还是他知道怎么给我提供找他的理由:打架没效果他就做操捣乱，再不行就欺负女生、进女厕所……直到被我“制服”，他就立马变成了好人。我从而获得了一种“黑帮老大”逾越边界、人人惧怕的成就感。他让我觉得，我不能接受他对规则的破坏和对老师、同学的不尊重。可是，现实状况是，孩子甚至家长，有权利不尊重老师、不遵守规则（很多家长也得不到孩子的尊重，只是不好意思说）。这是我喜欢这孩子的原因吗？不然为什么无论他怎么调皮捣蛋、为非作歹我就是关注他，还愿意看到他呢？说不定全班就他最了解老师，早就摸透了老师的脾气，操控着一切呢。
忽然还想起了学校领导。我们的相处其实非常和谐，每次见面都客客气气，所有的寒暄和交流都恰到好处。“出去啊，”她一边说一边签好字，“安排好班。”“嗯”我接过单子“近来区里市里都在搞活动，也是没办法。”……一切风轻云淡的背后，透着长舒一口气的轻松和愉悦。
这学期事情特别多，昨晚还在为下周的讲座找材料。明明已经不堪重负了，为什么每次出门还挺愉快呢？
轻松诚可贵，自由价更高。
若为争斗起，两者皆可抛。
感恩遇见，要不是这些人，我还不知道自己原来这么俗。所有的不愉快才是我的福音，真正的修行就从这些开始吧！
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