【桃花源记】

设计一：309字，容量有限，故事讲的漂亮。

1.文章有个基本的叙事序列。全文以事件为中心，以武陵渔人的行踪为线索交代了起因、经过和结果，讲述了缘溪捕鱼、误入桃源、复寻迷路三段故事。

2.一环套一环，形成“故事的连环套”。在“渔人行踪”的基本叙事序列中插入了“桃源中人盛情款待渔人”的叙事序列，在桃源人的叙事序列中又插入了“来历”的叙事序列，作者不露痕迹地旁逸斜出，将景、人、情呈现在我们面前。《桃花源记》是真实情况，还是渔人在桃花源做了一个梦？虚虚实实，实实虚虚。

3.故事的结尾余味无穷。“后遂无问津者”，故事到此结束，故事真的结束了吗？没有，不是在学生的心灵深处关上了门，而是打开了一个“小口”，“山有小口，仿佛若有光”，把学生带进了一个更加广阔、更加恢弘的天地中，永远寻找心中的桃花源。

教学中，教师一定要引导学生思考故事是怎么讲出来的，深入文本的内在结构肌理进行剖析。