育、教、学

这个题目可能有点怪，但是确实是我的所思所想。目前的教育现状广受诟病，政府、专家都在寻求改革出路。新课改的“先学后教”理念，朱永新教授的新教育实验，郭思乐教授的生本教育，杜郎口的高效课堂理论等等，都对目前的教育问题做出了很好的回应，这是可喜的方面。简单一句话，就是把以教为主的课堂教学，向以育为主的学校教育和以学为主的课堂教学做了很好的探索，影响很大，效果很好。但是，综观整个教育生态，改变还不是很大，立德树人的理念还没有得到很好的贯彻，素质教育的理想还没有得到很好地落实，学生的学习方式还没有得到根本转变，学生的课业负担还没有得到明显减轻，课堂教学效率还没有得到明显提升，人民群众对教育的期盼还没有得到很好的满足，创新型人才培养还是我们的短板。

归根结底，我们太重视教了，以至于以教代育，以教代学。成语说，教书育人。可见，书是可以教的，人是需要育的，教人成才是有拔苗助长之嫌的。还有个成语叫，学有所成，但是我们的老师太爱教了，简直是期待教有所成，其实教是外在的，没有学生的学是难以发挥作用的。简言之，育是提供成长环境，相当于提供农作物成长需要的土壤、阳光、空气和水，剩下就是静待花开了，急也没用，育是无法速成的。教是外力，提供支撑，不可越位，不可代劳。记得顾明远先生有言：教师的最大问题的包办，学生的最大问题是依赖，感觉切中要害。教的最高境界是启发、是提问，口若悬河的教师是不会有效率的。学是根本，是内因，是内省，学生学的欲望得不到激发，学的方法得不到提升，教的作用是微乎其微的。钱颖一先生有言：“好学”比“学好”更重要，就是这个道理，遗憾的是，我们的教育太重视“学好”，而轻视了“好学”。育、教、学三者相互联系，相互支撑，也相互独立，不可替代。相比而言，育是基础，教是支撑，学是发展，处理好三者的关系是目前教育改革亟待解决的问题。