今天学习的是这本书的第九章，关于间歇增强，385—401页的内容。学习分享如下：
[if !supportLists]1、[endif]儿童每天所要表现的行为不少，身为父母要对子女的每件良好行为，都要注意到增强的应用。但是，每件良好行为都注意却不容易做到。父母在家不容易做到，老师在学校同样也很难做到。为此，我们需要学会的是间歇增强的技法。
[if !supportLists]2、[endif]增强给予，因方式不同，分为继续增强、间歇增强和消弱三种。间歇增强被视为人类生活的常态，认为这是一种较为普遍存在的事实。
[if !supportLists]3、[endif]在消弱现象中，间歇增强的一个最引人注目的作用，即训练中接受部分增强组的动物，其反应消弱比在每次实验中都接受增强组更慢得多。这一反常的结果叫部分增强效应。
[if !supportLists]4、[endif]继续增强的意义：当个体每出现可欲行为时，都及时可以获得增强，这种持续获得增强的方式成为继续增强。消弱与继续增强正相反，当个体再表现出可欲行为时，则不给于增强。这种增强时制会使行为的产生减少到最低程度，甚至于完全消失。
[if !supportLists]5、[endif]所谓间歇增强是指个体的行为反应有时收到增强，有时则不给于增强的分配方式。由于部分反应获得增强，有些则没有。故这部分又称为部分增强。
[if !supportLists]6、[endif]间歇增强的类别分为：定时增强、变时增强、定率增强、变率增强。
[if !supportLists]7、[endif]关于间歇增强在家庭方面的正用：在增强物应用上采用固定比率或连续增强，何者较优？根据学者的研究，显示在非初期阶段，固定比率要比连续者更优，其关键是连续增强时，每次反应之后要花时间去提供增强的缘故。
[if !supportLists]8、[endif]在建立儿童良好行为上，若依据一个特定时距来对个体反应实施增强，其效果不甚良好，行为发生率一般而言偏低是事实，但假若我们能应用适宜，也可以发挥相当显著的效果。
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