《小院日记1012·老李的爱失效了》
李枫老师是在16年海岸线行走过程中加入到静语者队伍的，也是从去年开始第一次了解到自闭症孩子。静语者工作人员的选择是一件很有意思但也很“可怕”的事情—受得了孩子吗？
特教老师现在越来越多了，专业能力也越来越强，专业能力不是静语者选择老师的标准。静语者选择老师，首先要和孩子共同生活一周以上，能坚持不跑的，基本就入选了（共同生活—同吃同住同生活。有一些爱心人士还是受不了孩子们的行为方式，走了）。
老李是我们走到青岛加入队伍的，第一天就安排老李和一个孩子住一起，这个孩子的特点是车轱辘话，白天好一些，晚上要一直说到半夜。你用什么方法都对他无效，这个孩子又是那么可爱，眼神、表情、动作，都让人觉得是个童真天使。
老李和孩子睡了一晚，第二天问他受得了吗？
回答：“话真多，三点才睡”。
怕他第二天受不了，换了一个工作人员和他一屋休息一晚。
过了两天，我们所有行走的工作人员在吃饭的时候提起这件事情，详细问老李那天发生的事情。
老李说道：“第一天那个孩子说话我还能受得了，第二天给我安排的那个大孩子（工作人员）的症状比第一天的严重多了”。我们听完哈哈哈哈哈哈大笑，笑的流出眼泪。
孩子们特殊吗？我们的行为和孩子的行为真的不一样吗？一位从业40年的美国专家，在一个家长沙龙中，列出了很多自闭症孩子的行为方式，让家长们逐条对比自己或周边的人是否也有同样的行为。几乎都相符，这也是让我们认为自闭症孩子的行为不正常的原因——孩子们是自闭症。
昨天和老李聊工作，老李的一句话让我明白他入门了“我的爱失效了，我的爱让孩子们对我免疫了”。老李说话柔声细气，发出的指令是选择性的（咱们能不能去扫地呀，这样洗碗你觉得可不可以？该洗漱了，我们动作快一些好不好？你该学习了，好不好？.......。），老李心疼孩子，舍不得训斥与严格要求，孩子们可是清楚得很，这个老师是可以欺负的，当再想严厉时，孩子们就不听了（家长们对孩子基本就是这样的情况）。所谓免疫，就是孩子们根部不听他的指令并予以反抗（有的孩子对老师就开始动手了）。大龄孩子心眼多，察言观色，欺软怕硬，可别小看他们。
大龄孩子的很多行为，不是孩子因为是自闭症才有的，而是我们培养出来的，一旦养成习惯，我们就开始束手无策了。
昨天在群里谈到孩子们的集体生活，有家长提出担心“有利必有弊，在大通铺里像话学习，问题行为的风险也是存在的”，这种担心是对的一定是有的。第一次发现这种问题是很让我吃惊的。12年我和阿萌在行走途中，那时已经走到湖南，一次阿萌闹情绪，竟然咬自己的手（阿萌从没有过类似的行为），一看他咬手的姿势我就明白他是跟谁学的，问他是不是跟XXX学的，他说是。
突然觉得越写内容越多，已经不像写日记了。这可咋办？本来觉得日记要简简单单的记录生活中发生的事情，简单才能持久，这几天却写上瘾了。
今天想说的没说完，先停停，明天再说吧。去问问专家，日记该怎么写。专家不可缺呀，短短两周，孩子们发生了不少变化，这在我们预料之中。没有预料到的是，两周，家长们的变化比孩子们的变化大，开始反思自己，开始相信孩子，这是我们最希望看到了。
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