周一上午，检查作业绝对是破坏心情的杀手。我总是尽力地忍，忍着不去发火，忍着耐心问问他们为什么写不完作业，忍着冲动，做自己后悔的，或者承受不住后果的事情。
这不，第一堂课上，小组长就来跟前报告他们小组作业完成情况，最后汇总过后，写不完的就是那五六个孩子，他们基础薄弱，对学习热情不高。 对此，我也是很苦恼，惩罚了，不管用，说教，不管用，奖励了，貌似还是那样无动于衷。新教育有句话：相信岁月，相信种子。面对作业的拖拉完不成，字迹潦草等等问题，也不是一朝一夕就能解决的。
我觉得根本原因是孩子对学习不感兴趣，找不到快乐，在学习中受到最多的应该是老师的打击，批评。而我也不例外，在他们眼中，老师必定是严厉的，让他们惧怕的。今天读《第五十六号教室的奇迹》一个章节中，提到老师要让孩子在教室里有安全感。回想我曾经的小学时光中，多么害怕老师，上课遇到不会的问题提心吊胆，因为怕挨老师揍，从来不敢不写作业，还有……在教室，说实话，当时坐在教室里的我真的害怕，没有安全感，安定感。而多年后，我也是一名老师，我的教室里有温度，但不够舒心，孩子们是最会察言观色的，他们知道老师的情绪变化，小心翼翼地生怕惹老师不开心，被训斥。所以说，如何看待这一系列问题，我想：应该发自内心的去看到每个孩子的长处，关爱他们，尽可能的让孩子自信起来，即便学习跟不上，起码再别的方面能展现自己的特长来。
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