作业问题

今天早上来处理作业。

同事们经常说：“咱们的作业都是瞎布置，娃们回家了给写的乱七八糟的。最突出的是四种现象：要么全对，要么错完，或者大部分空着，或者乱填一气。改作业时，说难听点，还不够生气钱！”

话虽这样说，可接下来的时间，大家还是乐此不疲地继续布置作业，因为大家觉得反正布置的少了学生胡乱写，布置的多了学生还是胡乱写，那还不如多布置点，这样总能让他们有点收获吧！

唉，就这样陷入了恶性循环中去。

魏智渊老师谈到作业布置时曾经说过：如果今天的作业提交情侣不理想，那么，我们就要对这件事情进行反思：

1.作业内容正确吗？（难度、数量、与其他作业的协调）

2.作业信息传递方式正确吗？（在正确的时间，以正确的方式送达，并被理解）

3.作业有反馈吗？（收集、批阅、反馈）

4.针对不交作业的情况有调研和应对吗？（分类分情况解决，将态度问题与能力问题区分对待）

好的教师，会跟学生一起，排查问题，将作业问题当做师生共同面对的问题，找出具体的症结，然后讨论解决方案。在这个过程中，所有的人都得到了学习，得到了发展。

我认真查看孩子们昨天晚上的作业，昨天晚上我们布置了关于特殊三角形的小练习，两个基本题型+一个能力提升题型，两个基本题型都是特殊三角形概念性质的简单应用，比较简单。但从第二个题开始，就有同学开始出错了，错误的原因主要在审题上，有的同学我怀疑根本就没仔细读，只扫一眼就写答案，这种题目还设有小陷阱，所以自然就会丢三落四的做不对。

第三个题出现问题的就更多了，说明今天在这方面我们还要加强训练！很快理顺了学生作业问题的我，对今天的课心中有数了：把学生的典型错误整理收集好之后，先投放到白板上，让他们自己批阅，然后说错误地方，辨错因，然后进行变式与拓展训练！