当老师的第五个年头，我终于要送走让我最头疼的一个班了。以前有一句话是“你们是我教过的最差的一届”，而对他们班，我的感受是“你们是我教过最累的一个班”。
简单描述下这个班的情况吧。考试不及格的人数是10人起步，最多能到20人，而且低分以30分左右为主。这种情况不止是我这个科目，其他科目也是一样。而他们之中，90%都是男孩子，而且基本上家庭情况都比较复杂。但令人欣慰的是，这个班剩下的那一半，成绩好的100分能出现10多个，80分也不是难事。这样的差距，让我教起来很头疼。
若是只有学习这般困难，那我也只能说也许他们大部分对学习没有兴趣或者就不是“读书的料”，但是他们捣蛋的本事在学校也是赫赫有名。问题多到他们的班主任，一个教龄30+的资深老师都蹙眉。被校长抓住谈话在他们班已不是新鲜事，甚至已经成为了炫耀的资本。 面对这样的学生，老师有时候真的束手无策。
作为任课老师，我经常跟他们灌很多鸡汤，批评过，鼓励过，但是效果甚微。追根到底，还是家庭给他们带来的影响。有一个孩子说，爸妈都放弃他，不理他了，所以无所谓;有一个在家被爸妈灌输“读书无用”的概念，家里有饭店，有门面，养得起他;有一个孩子的父亲美其名曰“辞职管孩子”，结果孩子说爸爸天天在家搓麻将…这样的家庭还有好几个，我会不禁心疼这些孩子，也想帮助他们走出这样的困境。我找过家长多次，但是也是绵薄之力，多数都是为他们感到唏嘘。
作为一名老师，我希望我的学生不仅是学知识，更多的是懂得为什么要学知识这个道理，毕竟我们大部分是普通家庭的孩子，人生还是得靠自己去创造的。说到这里想起我以前教过一个学生，初一的时候是我们班最后一名，7门总分才300分。但是，他是个很热心的孩子，对他我讨厌不起来，但是又会对他的成绩恨铁不成钢。后来从那个学校辞职后，过了3年，我在一个商场碰到他。隔很远他就在叫我，问我还认不认识他，说他是那个成绩不好的孩子。我笑了，我当然认识。他当时在一个卖电子烟的柜台当导购，按照他的说法，考不上高中，就出来做事了。做导购站一天很辛苦，一个月只有4天休息，工资1800。他后悔自己没多读点书，我也只能安慰他，让他有空自己还是提升下自己。这样的真实案例，我说给这个班的学生听的时候，期望他们能从中懂得我的含义，趁现在还来得及。
教师，当先育人，后教书。如果哪一天在街上碰到一个学生跟我说“Miss何，谢谢你当时跟我说的那些话”，我想我作为一个教书匠的价值就体现出来了。
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