59、我的所学、所惑、所思2020-01-05

我的所学、所惑、所思——记“十、百、千”种子班主任第二次集体研训活动的体会

      第二期的集体研训活动很快就结束了，于我，却有太多的收获和思考，各种思维的碰撞，活动方案的交流，专家教授的答疑解惑，学习新方向的指引等等，让我重新静心下来思考：忙忙碌碌走过的这两年，沉淀下来多少，收获多少，又有多少值得进一步探索和持续深化。

一、所学

      一天半的汇报听下来，留意到很多关键词和话题，值得我去进一步学习和了解：隔代互学、深度阅读、学生话语体系、生涯规划、序列化教育问题、教养胜任力、成年人的生死教育、爱的教育五部曲、学会生存等等。这些话题中有一小部分是我平时在班级管理中就有所涉猎的，但并不全面，需要进一步研究；有一些话题如学生话语体系的研究、高中生的生涯规划、成年人的生死教育是我从未研究过的。它们已经被研究到什么阶段了，有哪一些成果值得借鉴分享？听完每一位发言者的汇报以及参与专家和学习伙伴们的见解和建议之后，有一种醍醐灌顶的感觉。平时虽然都会有机会参加班主任的培训，但大部分的时间还是比较闭塞的。正如这一次的研训，我就发现自己仍如井底之蛙，与外界的联系太少了，好多话题比较陌生，也不断地提醒着我，学习不可中断，知识需要及时更新，尤其作为一名教育者，需要了解前沿的一些教育理念，充电学习十分有必要。今年自己在带毕业班的学生，很多时候没有时间静下来仔细研读专家和学习伙伴们在班主任微信群中分享的材料，所以还是滞后了。今天听完大家的分享最大的感受就是要不断学习，做一个终身学习者。

二、所惑

        作为一名初中班主任，亦是教育工作者，班级日常工作中总是会与家校合作、心理学研究有着千丝万缕的关系。若是对其不甚了解，只懂皮毛，班级管理工作变会困难重重，举步维艰。记得刚接手这个班级时，自己也才第三年当班主任，缺乏经验，未成完整体系。当时有幸加入了班主任精英班，有许多优秀的学习伙伴以及和蔼可亲的李教授、雷所、林教授等的引导和帮助，自己对与班主任这一块的学习和认知突飞猛进，一步一步地跟随着大家做研究，在自己的班级里做实践，有了很多收获。但是，过程中也遇到了很多困难，比如现在仍未解决的男性家长的家庭教育能力问题，家庭教育参与度问题，使得家校合作任然充满困难。如何与男性家长有效沟通，改变他们的固有认知，主动参与到家庭教育中来，而不是做个甩手掌柜、只让女性家长参与孩子的教育中？此外，还有心理学专业知识学习的短板问题。和学生、家长打交道，都需要储备一些专业的心理学知识，那么要阅读哪些心理学方面的书籍，进行理论与实践的结合，提高我们班主任的心理学能力呢？叶斐妃老师在她的汇报中提到我们班主任需要阅读一些心理学方面的专业书籍，我们需要专业阅读来提高班主任的管理能力和业务水平，其中她推荐了一些书目，比如《叙事心理治疗》、《短程心理咨询与督导实录》、《团体心理辅导健康教育课教学设计》、《焦点解决短程咨询实务》等，阅读后，怎样与自己的班级管理工作结合起来，需要时间来检验。

59、我的所学、所惑、所思2020-01-05

三、所思

        我从去年开始做家校共读，取得了一些粗浅的成效。目前所带班级临近毕业，家长的专业阅读也停滞了，听了蓝老师的报告，感觉自己所做的努力还太少。初中生的家长最关注的仍是孩子的成绩问题，无论我从初一到初三带领学生和家长做多少活动，到了初三的关键时刻，家长和学生们最关心的还是成绩，实践活动与之相比便不再重要了，每当这个时候，我就会反思自己的管理工作做得还不到位，在接下里的日常管理工作中，仍需要投入时间和精力去做进一步的研究，即使力量微薄，能力有限，也不能充满抱怨，有始无终。此外还有自己的专业阅读这块，需要继续坚持，每个人都有自己的事情要忙，每个人都过着24小时的生活，为什么有些人可以完成自己的年度阅读计划，而很大一部分人有计划却实施不下去？李教授说，“我们一定要保持对学习的追求，做一个终生学习者”。反思自己，今年的学习任务似乎只完成了一半，而2020年已经开始，是不是应该好好检讨，加快脚步，紧跟大家的步伐？

      李教授在研训结束时和我们分享了他对我们的期望：

有眼光、能判断；

善学习，会思考；

能创造，可持续；

会科研，聚成果。

        新的一年已然开启，那么，按照自己的计划，脚踏实地地阅读、学习、记录和实践吧！

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