《济南的冬天》

上这堂课之前，我读了好几遍课文，以前也教过，但是都没有发现什么好的教学突破口。今天早晨灵光一闪。我的教学设计出来了。主要是以下四个主要问题

一：你想用文中的哪个词来概括济南的冬天的特点？（还记得好多教学设计都用“温晴”这个词语来概括，我觉得这样不好，一下就到这个词上来，有点太“霸道”了，应该给学生一个开放的思维空间，然后再慢慢读，慢慢理解，慢慢聚集。学生给出了那么多答案，真的太好了，超乎我的想象。我们也在这些他们提供的词语中，通过再读课文，更加深了对课文内容的理解。我觉得这个设计非常成功。虽然时间不够，但是是两节课的内容，所以，下节课继续，没毛病。只是，我在上课的时候，就是有些答案，比如慈善，比如宝地，最后如何聚拢到中心上，我还需要努力，不过，随着课堂的深入，我的思绪也越来越清晰了。）

学生的答案5班 学生的答案6班

二：你为什么用这个词，文章当中的哪些地方写得让你觉得很“温晴”、“慈善”等等？

三：你觉得作者对济南的冬天是什么样的感情？你从文中的哪些地方的描写体会出来的？（这个可以穿插进行，教学至今日，我才发现，有些问题，老师应该了然于心，但不必亦步亦趋，应该灵活，综合起来。当然，这个地方还需要打磨——如何综合还能体现教学设计的层次性。）

四：齐读第四段，说说我们可以从中得到哪些写作启发？

这篇课文，我就想训练学生的抓文中核心的能力。当然，我是在课文充分阅读的基础上。晚上读了三遍，上课读了两三遍，多少能读出一些了，再加上理解的指导读，应该水到渠成了。