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在青年教师座谈会上的发言

在青年教师座谈会上的发言

作者: 江南柴进 | 来源:发表于2022-04-28 20:57 被阅读0次

    尊敬的各位校长,亲爱的年轻的朋友们:
    大家下午好!非常荣幸应邀参加今天的青年教师座谈会。
    首先和大家分享一下我的教学经历。我至今为止已从教33年,当了26年班主任,其中有十五年任教普高(三中5年,本校10年),十八年任教职高。也没有取得什么突出的成绩,自己引以为傲的成绩大致有三个。一是06届文科班我的学生取得县单科状元的好成绩125分(包括一中和当时的九澧补习学校),班级上百分的有18人,均分在100分以上,本科录取10人,总分最高分609,很不容易。二是08届报考清华美院的李雨祗同学高考后请我估分,81分,与高考实际成绩分毫不差,说明我对高考及阅卷的把握是很精准的。三是获得了一些奖励,主要是文明风采大赛,包括征文、演讲、朗诵,从国家级一二三等奖,到省级一二等奖、市级一二等奖,都拿过,这在文化课老师中应该是比较多的。
    下面谈几点体会。
    一、你在领导、同事、学生心中的地位是干出来的。
    记得95年我从一职中调到三中的时候,很不受领导老师待见——一个职中的老师到普高来,摸风。在后来的两三年时间里,我在语文核心期刊上发表了二篇文章,指导学生也发表了二篇文章——当时发表文章还是一件足以引起轰动的事情。在县作文竞赛中,三中有8篇获奖,我独占4篇(一等奖1篇,二等奖2篇,三等奖1篇)。在县普高组织的联考中,我所教班级名列第三。一连串成绩的取得,让三中的领导老师对我刮目相看。尤为幸福的是,我收获了不少学生崇拜的眼神。
    二、要想在事业上有所进步,必须打几场硬仗。
    将军都是战场上打出来的。我打的最硬的仗是03—06年的普高班。当时学校突发奇想,剑走偏锋,花了很大的代价,招了二个普高班。由于普职之间存在那么一点点矛盾,我们的普高班基本上是埋头单干,我还是当时的台柱子。那三年摸爬滚打和学生黏在一起,当时学校扩建,没有操场,有一个冬天,每天起床之后我带着学生晨跑,从校门口跑到兰江闸。办公桌上备课、考试资料一大堆,我反复阅读、研究、比较、筛选,然后为我所用。我们教室在七楼,早餐、晨扫时间只有25分钟,根本不够用,无奈之下,我只好把晨扫时间调整到下晚自习以后。十五六岁的学生玩心又大,每天赶得鸡飞狗跳。现在还历历在目。但是,不能不说,经过那几年的磨练之后,我的业务能力有了很大提高。
    所以,人在职业生涯中是要打几场硬仗的,不然都没有可供回忆的东西。按部就班,照本宣科是不会有多大长进的,也不会有对教育教学的深刻理解。我们现在最大的硬仗就是竞赛,比如职业能力大赛、技能竞赛,要想赛出好成绩没有脱一层皮、掉几斤肉的付出恐怕很难。
    三、教育要有情怀。
    我们工作的性质决定了我们面对的学生,需要我们付出百倍的心血,才能把他们培养成人、成才,没有情怀是很难做到的。情怀体现在将心比心。其实教育最好的途径就是将心比心。记得06届有个学生晚饭时在教室里做题目(也许是玩手机),旁边还有二个围观,突然爆出一句“班主任,老子XXX!”爆完之后发现气氛不对,才发现我正站在教室门口。我碍于面子,教训了他几句就走了,没有和他深究。其实想想也正常,人的情绪是需要宣泄的。他非常羞愧,也很感激我没有罚他家教什么的,当年发愤考了个本科。你要是一计较,他的前途就完了。
    有情怀就是有温度,有热情,有情怀就是爱憎分明,有情怀就有亲和力,有情怀就有心甘情愿不计得失的付出,有情怀才有人格魅力,有情怀的老师学生更欢迎,教育的力量更强大。
    四、年轻人需要加强思政学习,提高思政修养。
    这是我在听课当中发现的问题。课程思政的提出非常及时,也很必要。习总书记指出课程思政关系到培养什么人、为谁培养人的问题。我们不要把它仅仅理解为政治任务,它更是教育的内在需要。在课程思政提出之前,我在语文组就提出了“人格教育是语文课堂之魂”的理念。一个人有了积极阳光的人格,还有什么事情不好办呢?青年教师要走出“知识本位”的误区,须知“教书育人”是相辅相成的,“成人”在先,“成才”在后。高中学生要特别重视三观教育,这就要求教师首先要端正自己的三观,不要用庸俗的、实用主义的、功利主义的思想带偏学生。当前为什么有很多学生年纪轻轻就抑郁了?原因固然很多很复杂,但我想其中一定有一个原因,就是学生的心胸没有打开,一个人若只关注个人得失、个人感受,当他遭遇挫折、困难的时候,怎么会不抑郁?我觉得学校在理想信仰教育、时政教育方面可以有所作为。
    人的成长是长期的,教育也是一项长效工程。在座的青年朋友选择了教育这一门职业,大概率会从一而终。我相信在校党委、行政的关心和引导下,你们一定会很快成长为澧县职专的顶梁柱!
    谢谢大家!


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