写作与修改2：多样性与独特性2

写作与修改2：多样性与独特性2

第二节　联想与想象

关于“话题探究”

话题探究的内容，是这一节学习的“引子”。通过阅读一个有趣的寓言式故事，激发学生联想的兴趣，初步积累一点“联想”的感受，为学习“知识导引”作好铺垫。教师可以不作任何引导，让学生随意联想，然后给予指点。也可以给学生梳理一下故事的条件结果，指导学生明白联想的重点和方向，再去联想。学生联想的角度越多、内容越丰富越好。

第二节　联想与想象

材料的基本内容是，面对一把大锁，坚硬硕大的铁棒费了大力气也无法打开；瘦小轻巧的钥匙毫不费力地打开了。材料的关键句，小钥匙能开大锁是“因为我了解它的心。”“钥匙”根据“锁心”的凹凸，用相应的凹凸，“心心相印”，轻轻点拨，铁锁就被打开了。显然同学们的联想不能“就锁想锁”，而应该把这个道理联想到其他事物上去。

第二节　联想与想象

学生可以从以下多个方面去联想：

1．治病“对症下药”，才能药到病除。

2．做人的思想工作，不能采取简单粗暴的方法，而应该了解对方的想法，理解对方思想的症结，以心换心，采取相应的方法，才能打开对方的心扉。

3．领导制定方针政策，先要调查研究，熟悉实际情况后，才能产生正确决策，不至于“蛮干”，“瞎指挥”。

4．选拔领导干部要找“懂行”的人，否则“外行领导内行”，工作难以开展。

5．阅读文学作品，要学会知人论世，了解作者的思路意图，就容易理解鉴赏作品的精妙之处。

6．学习讲究方法，采取正确的步骤，就会事半功倍，否则事倍功半。

7．知彼知己，百战不殆。

8．发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费力而不讨好。

9．每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

……

写作与修改2：多样性与独特性2