习惯了每周四一大早就去教室打开多媒体，把CCtalk登录。计划赶不上变化，教室总是没有网络，办法总比困难多，每个月总要挤出点流量来给电脑开热点，只有这样才能确保课程进行的顺畅。等待着下课铃声的响起，一响之后我就去教室准备上快乐音乐课程，刚好看到在展示上节课优秀的学校，刚好就是我们班，孩子们别提有多高兴了，以前我一直说他们很优秀，可是总不相信我，认为我是哄她们的。今天亲眼所见，整节课的状态都特别好，比以往自信多了！
我是少年阿凡提
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
我是少年阿凡提
聆听着阿凡提的故事进入课堂，通俗易懂，一下子就明白了阿凡提是一个“聪明、有正义感”的人，紧接着又三次感受音乐后，孩子们就能够说出这首歌的节奏是快速的、曲调诙谐幽默的，并且能说出歌词唱的什么内容。
我是少年阿凡提
通过本节课的学习，孩子们能感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。能有感情地、自信地表现歌曲。并且知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人。
通过这么多节课的学习，孩子们对音的强弱掌握得越来越好，完全能跟上助教老师，而且动作也比较整齐，都不用我怎么组织，不足的地方在于对谱的理解和掌握还是比较弱的，这方面需要我课后带着孩子们复习。
我是少年阿凡提
当得知这是我们学的倒数第二首歌时，孩子们的脸上有点失落，我告诉孩子们，学习不会停止，我们今后还可以上快乐音乐的，这才收起那张苦瓜脸。越到学期结束，孩子们越是格外珍惜每一分每一秒，也越期待下一课《明天会更好》，此时此刻孩子们已经做好了充足的准备迎接它的到来。
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