《教育就是唤醒》 彭兴顺 著
第二讲 发现教师职业之美
敲重点：
能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。
一、教师职业美的现象考察
（一）生存型教师﹣﹣无奈的苦涯
1.把教师看成是知识的搬运工
2.把教师的工作看成是无可奈何的选择
3.将教师职业当作寻找"更好"职业之前的跳板
（二）享受型教师﹣﹣吃苦也是享受
1.学生成长，教师快乐
2.平凡工作，诗意生活
3.无私付出，乐在其中
（三）发展型教师——创造的快乐
1.把教师看成是教育活动的反思者
2.把教师看成是教育活动的研究者
3.以终身学习作为教师生涯的推动力
（1296天）
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本文标题：今日读书打卡（2024.11.18）
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