今日读《文心》第三节——题目与内容，这一节描绘的是一堂热情高涨的作文课。亲切智慧的老师，活泼上进的学生们，在问答之间将写作的方方面面展现——写作是什么？为什么写作？写作的立意、标题、内容、素材，以及反复修改的良好习惯和前后次序。
个人感悟
刚才看了几眼历史，就叫他作《秦始皇论》，还没有明白一乡一村的社会组织，却教他作《救国的方针》、《富强的根源》……这些题目，看来好像极正当，可是出给不想作、没有能力作的学生作，就同教他作《太阳晒屁股赋》一样，而且对于他的害处也一样。
文中的这句在初读时，我便印象深刻，觉着自己恰是没有能力作的。
再读不由地想起今早在滨河公园遇见的芙蓉葵花来。
早起与先生相偕万步行，今日的路线是常走的滨河公园，一路走一路欣赏河边风景。忽然听得先生问：“那花开了，叫什么名字？”我看向先生手指的地方，两株约一米多高的绿植上开满粉红的大花。我立刻回答：“芙蓉葵，去年这时我们走这儿，特意百度过的。”
总觉得自己遗漏了什么，点开手机再次百度，对的，芙蓉葵有一个特殊的地方，那就是——早上花的颜色是白色或粉红色，一到了午后就会变成大红色。
豁然发现一件有意思的事情，我因为一直是在早晚的时间段万步行，所以遇见芙蓉葵也直在早晨或晚间，也就从未见过大红色的芙蓉葵。
联想到没有能力作的我，不由地哑然失笑，自己之所以没有能力作，或许就同自己从未见过大红的芙蓉葵花一样，只稍稍努力便停了脚步。
心中有了一丝异样的情愫，哪日得空一定在午后去滨河公园一探究竟，见一见大红的芙蓉葵花。
精彩摘抄
本节的精彩句子实在很多，关于写作方法的精彩句子更多。以下摘录除前两条外，其余皆为写作方法。
✨阳光从窗外的柳条间射进来，在沿窗的桌子上、地板上、同学的肩背上印着琐碎的光影。王先生新修面颊，穿着一件洗得很干净的旧绸长衫，斜受着外光站在讲台上，望着他就更亲切地感到新秋的爽气。
✨许多学生好像遇见了和蔼的客人，一齐露着笑脸端相这十几个完全了解的字。
✨“要和别地的亲友通消息，我们就写信，写信便是作文。”
“有一种意见，要让大众知晓，我们就把它写成文字；这比一个一个去告诉他们便当得多。”
“经历了一件事情，看到了一些东西，要把它记录下来，我们就动手作文。”
“有时我们心里欢喜，有时我们心里愁苦，就想提起笔来写几句；写了之后，欢喜好像更欢喜了，愁苦却似乎减淡了。”
✨作文是应付实际需要的一件事情，犹如读书、学算一样。”…“作文是生活，而不是生活的点缀。”
✨“这就叫作练习呀！”“…并不是作文这件事情必须出于被动，而且非在规定的日期作不可的。到某一个时期，诸君的习惯已经养成，大家把作文这件事情混和入自己的生活里头，有实际需要的时候能够自由应付，这个不得已的办法就达到了它的目标了。”
✨“更应该知道在实际应用上一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的；题目的大部分的作用在便于称说，并没什么了不起的关系。”
✨刚才看了几页历史，就教他作《秦始皇论》《汉高祖论》；还没有明白一乡一村的社会组织，却教他作《救国的方针》《富强的根源》。这不但二三十年前，就是现在，好些中学校里还是很通行呢。这些题日，看来好像极正当，可是出给不想作、没有能力作的学生作，就同教他作《太阳晒屁股赋》一样，而且对于他的害处也一样。”
✨“先揣度练习的人对于什么是有话说的、说得来的，才把什么作为题目出给你作。而且这所谓什么只是一个范围，宽广得很，你划出无论哪一角来说都可以。”
✨大部分的学生一时沉入于凝想的状态；他们要从他们的储蓄库中检出一些来，写入他们的文字。有好几个分明是立刻检到了，眉目间浮现着得意的神色。
✨“信的内容是不是你们原来就有的？换一句话说，是不是原来就有许多的话想要告诉你们的先生？”
✨“作成了最好自己仔细看过，有一句话一个字觉得不妥当就得改，改到无可再改才罢手。这个习惯必须养成。做不论什么事情能够这样认真，成功是很有把握的。”
✨“你我把要对李先生说的话都说出来，共同讨论；去掉那些不关紧要的，合并那些合得起来的，前后次序也要安排妥帖。只是，誊上信笺去是不是各写一半呢？”
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