这群小崽儿们开始会糊弄人了。
我常常想起自己小时候偶尔没完成作业，从周日晚上就开始惶恐，盼着老师生病，盼着学校放假，盼着自己发烧感冒肚子疼。可是第二天一早，什么意外都没有，于是我没有悬念地遭遇着小组长地检查，伴随着内心的不安度过了周一上午。
历史总是惊人的相似。
我正在面临一撮不好好完成作业的学生。
回顾往昔，有说作业写了忘了装书包的，有说不知道去哪里的了，有说不知道被谁撕了的……更有甚者，对我说：老师，你刚才好像检查完我的了。
理由“斑驳”，堪称奇迹。
遇上如我当年惶恐的偶尔为之者，我会适当放水；遇上心存侥幸故意为之者，重罚。即便如此，也难免有漏网之鱼，否则，怎么会有那么淡定的对我说我已经检查过他的了？那一刻，我开始迅速搜索自己刚才检查作业的路线图，有没有哪一站是落下的？重复的？等等等等，我明明记得他刚才不在？！对！他去了洗手间！冷静后还是请他拿出作业，再检查一遍为准。
空空如也，一个字也没有的作业呀，就在我的眼前。一点儿表情都没有的娃娃呀，就在我的眼前！我的脑袋里是一组大写的震惊！我感觉自己的下巴都要掉到地上了！
震惊之余，快速调整，我罚他抄写那一篇课文，转身上课。
其实在上课的空隙里，我在不停地反思。
我为什么这么震惊？噢！原来是一直觉得这个娃娃是乖乖的，听话的，上进心里有数的！我从来没想过他会不完成作业，所以我才这么震惊！换一位总不完成作业的娃娃，我的震惊肯定就没有了。
那么，作为老师，是不是应该经常，不，是应该日日、时时更新孩子们的样貌？他们成长到哪了？会有什么变化？会做出什么事情？我必须得有个心理准备，否则等待我的就只有震惊了。
怎么办，是关键。
我还没想好，容我再想两天。
这周讲到了古埃及。一提到埃及，是不是想到了金字塔？木乃伊？这些确实都是堪称奇迹的存在！金字塔究竟是怎样建造的？怎么做到那么精准的？那么沉的石头是怎么运上去的？又是如何切割得那么精准的？这些问题里有后世人类的惊叹和匪夷所思。
故事说到尼罗河这条“泛滥好河”带给了埃及人民肥沃的土地，埃及神“拉”派奥西里斯和伊希丝去帮助人类，他们用音乐的魔力使世间有序和臣服。奥西里斯死亡后，伊希丝历尽艰辛去寻找他的躯体，神庙也就此产生。
似乎所有的故事中都会有善和恶的对立，人类似乎总是活在两极之间，人生的旅程就像是在两极之间寻找着心中的“道”。
故事还描绘了人死后灵魂的归宿。灵魂有自己的旅程，躯体也被妥善的处理、安置，埃及人“认真”地对待死亡。灵魂有轻有重，轻重来自生前所作所为，砝码是一根羽毛，好的灵魂的会上天堂，坏的灵魂会与黑暗共处。
看上去是“套路”的，其实也是大道，是规律，是因果。
下周进入古希腊的学习。
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