目标（一）

刘琳坚持第1298天分享(2020/11/15）

        有很多家长都说，我给孩子定目标了呀，可是也没用呀！

        那为什么没用呢？我们今天就一起来探讨一下，为什么订立了目标却没有用，或者说孩子根本就不听？为什么目标定是定了但总也实现不了？

      我们先来看看为什么订立了目标却没有用，或者说是孩子根本就不听？

        那我们先想想这个目标是怎么确定的呢？那确定这个目标的时候我们有没有征得孩子的同意呢？那在确定目标的时候，我们是否跟孩子商量了呢？或者是说这个目标只是您单方面给孩子确定的呢。

        比如在开学之前可能很多家长都跟孩子定过这个学期的目标，那我们可以一起来想一想，想一想我们当时是怎么跟孩子沟通的，怎么跟孩子聊的？怎么跟孩子去确定的这个目标呢？

        我们可以一起来回忆一下，想一想我们当时到底怎么做的。当时，我们一想，呀！该开学了，那我是不是该跟孩子聊一聊呀？是不是该给孩子确定个目标啊，这下学期的学习任务也比较重，得给孩子确定个目标，得给孩子定个方向，得让他好好学习。

      于是我们把孩子叫过来，跟孩子说：孩子你看明天就要开学了，咱们是不是一块儿来商量商量，看看下学期的目标是什么？我们到底该怎么做？

      有家长会说，你看我这不是跟他商量了吗？我都跟他说了，跟他商量商量，制定下学期的目标。

      那接下来我们会怎么做呢？我们真的会跟孩子商量吗？我们可以打个比方啊，可能一部分家长会这样做，会这么跟孩子说：你看，嗯，接下来马上就要小升初了，都该迫在眉睫了，那你看下一步咱们是不是得制定一个什么目标呀？嗯，上学期考的还算可以吧，但也不是特别理想，上学期考了班级的前20名，那么现在呢？那咱再定个目标呀，咱得往前再进呀，你看你要想考上那个重点的中学那肯定得要一个好的成绩啊，你看你至少得在班级前十名吧，只有这样，你才能考上一个重点的学校啊，考上重点的学校才能有一个更好的未来呀，你上了重点的中学才能上重点的高中，上了重点的高中才能考上一个好的大学呀，考上好的大学才能有好的未来呀，这样以后才能有出息。所以说我们为了这一切，那是不是自己该努力努力，那现在是不是该给自己定个目标？上回是前20名，咱这回努力努力看到前十名，嗯，有些家长可能更贪心啊，那我们的往前五名努力努力，只要你努力，没事儿也还不就那几分嘛，一下就上去了，可能有这种情况。

        那这个时候孩子是什么样的状态？孩子在回答我们吗？

      明明我们刚才说，是要跟孩子商量商量，可是整个的过程当中，我们有跟孩子商量过吗？我们给孩子说话的机会了吗？是否听过孩子的感受呢？那我们是否想过孩子的感受呢？还是我们只管自己在那自言自语，哒哒哒不停的说了很多，听起来很有道理的话，也都是为了孩子好，但是关键是孩子真的听进去了吗？我们说了这么多，真的管用吗？

        那么我们刚才所定的，从20名到第十名甚至第五名的目标，真的有用吗？

        孩子愿意听吗？他肯定不愿意听，而且也更不愿意去接受，即使表面上同意了，但是这个目标最终一定是无法实行的，这是为什么呢？因为这个目标根本就不是他跟你协商制定的，我们也根本就没有尊重孩子的想法，只是我们单方面确定的目标的，这个目标跟他没有丝毫的关系，即使孩子是回答了，恩，恩，好。他也是在应付，根本就没有完全接受那这个目标，那这个目标也就等于是形同虚设。

        所以目标需要双方面共同协商，一定要跟孩子共同商量着去制定，而不能单方面制定。

        这里面还有几点也是很重要的，在整个过程当中，我们要尊重孩子，要学会站在孩子的角度去思考问题，要理解孩子，同样呢，也要多倾听一下孩子到底是怎么想的？他对于这个目标有什么样的看法？这才是真正的和孩子去商量，才是真正的和孩子共同的制定目标。而且同时呢，在这个过程当中，孩子他就会有很大的参与感，那么他参与的越多，那这个目标跟他的关系就越大，那跟自己的关系越大，那他完成的可能性也就越高，那他们的能动性也就越高。

        所以制定目标最重要的前提就是一定要让孩子参与进来，要跟孩子多多的商量，作为父母，我们不要总是上位者的姿态去要求去命令孩子，不要总是站在我们的角度去思考问题，也要多多考虑孩子的感受，也要尊重孩子的想法，那最后我们商量出来的这个目标才是真正切实可行的，孩子也才更愿意去执行，也才更愿意去为了这个目标而努力。

        那这是我们的第一个问题，为什么订立了目标却没有用，或者说孩子根本就不听就不执行。那接下来我们再看看第二个问题，为什么目标定了但总是实现不了，这又是为什么？

        我们还回到刚刚跟孩子探讨的那个过程当中。在我们的一番大道理之下，那所谓的这个目标给孩子带来的是什么呢？在孩子的内心当中这个目标对他又意味着什么呢？他又感受到了什么呢？

        首先他会觉得这个目标，是我们给他的命令，那在这种情况下，孩子肯定会是抵触的，他肯定不想完成呀。另外一方面呢，在我们的反复的大道理之下，孩子会觉得，哎呀，我的眼前的路怎么这么多呀，感觉好像就没有尽头一样，除了小升初，还有中考，还有高考，听起来都那么痛苦。那痛苦的事情我们肯定都不愿意去做，孩子也是一样的。

        所以这也是为什么目标定了，但总是实现不了的一个原因。

      那还有一方面呢，如果我们跟孩子已经确定了，我们要往前进步十名，要从20名考到第十名，这看起来也算是一个目标，没错，但是具体要怎么做呢？那么我们接下来第一步要做什么呢？

        这个目标，可能对于我们来说过于太大，而且又不够具体，所以执行起来，就会非常的盲目，而且呢，由于目标太大太高，我们就会觉得够不着呀，可能有的时候我们真的很努力了，但总感觉实现不了，可能走着走着，就会觉得，哎呀！好累啊，这个目标再也实现不了，于是他可能就会放弃，那这也是为什么目标定了，但总是实现不了的一个原因，

        订立目标是有方式和方法的，建立目标的首要条件，一个是要有良好的关系，另外一个就是一定要和孩子共同的去协商，要尊重孩子，要学会站在孩子的角度去思考问题，要理解孩子，多倾听孩子的感受，这是非常重要的，因为只有有了这两点，我们接下来的要详细探讨的这些方法才能够真正的管用。