今天参加了中心校组织的“小学语文青年教师”微型课比赛，听了八位老师的现场展示，深深地感觉到：年轻人，了不得！
今天老师们所作的课，是提前命名的一年级下册识字第八课《人之初》。八位老师的课精彩纷呈、各有亮点。就这八节课，我在此记录下自己的一些看法和思考。
第一节是小孙老师的课，之所以称她为小孙老师，是因为她是南校学校出来的学生，我家威帅哥的姐姐。看到她年纪轻轻，站在讲台上，很是感慨。她的课可以说是一节很家常的课，从字到词再到韵文，从识到记再到运用，从读到悟再到背诵，层层递进、步步为营。只是稍微有点“老实”欠一点优质课、展示课的课堂艺术。
第二节是朱老师的课，她的这节课可以说是非常成功的。无论从流程设计还是上课功底，都可以看出这是一个经验老到的年轻教师。引课回顾法宝、上课寻找法宝、总结再谈法宝、引导常用法宝。这是一节语文课，也是一次寻宝之旅。设计巧妙，呈现自然，实为好课。
第三节是李老师的课。认识李老师很久，今天却是第一次见。以前在微信上聊天，感觉这是一位有思想、有方法、有情怀的老师。李老师的这节课果然印证了我的猜测，她基本功扎实、流程设计实用、教学语言实在，范读韵文、引导识字、指导书写都非常到位。只是一课时安排的内容较多，不管是“微型课”还是有生上课，这节课都应该讲不完。
王老师所作的第四节课给我印象最深的就是“读”。自由读、范读、齐读、指名读、同桌读、师生合作读……让孩子们在读中学、读中悟，不知不觉就达到了背会韵文的目标。而且王老师把语文知识穿插在了读文中，让学生读有所获。只是这一节课没有涉及到写字。
第五节授课的侯老师是我的良师，假期里她们学校的微型课大赛上，侯老师就教会了我很多。今天她的课依然让我惊艳，一上课，课时区分明了、学习要求明确，就给人眼前一亮的感觉。而且仔细听侯老师的语言，没有一句多余的话，句句有用、句句实用。最值得我学习的地方就是她非常注重引导孩子们随时随处积累词语，在不经意间就提高了孩子的识字、组词能力。
第六节的作课老师是孙老师，这个老师十分可爱。她身上的那股劲儿最像一年级老师，干净的穿着、灵动的眼神、儿童化的语言，应该是孩子最喜欢的。而且如果她的课拿到平常的课堂上去呈现，孩子们表现欲肯定是压都压不下来的。我最喜欢小孙老师的评价语言，又有童趣又有鼓励性，真是最“儿童”的。只是小孙老师可能有些紧张，如果更放松一些或对流程更熟悉一些会更好。不过我还是很喜欢她上课的这种精气神儿。
第七节是张老师的课，这位老师看上去也是非常年轻的。一上课直接回顾所学、点明课时，并且明确了这一节课的学习内容。小张老师主要带领孩子们层层深入，理解词语、理解句意、明白道理，也是一气呵成。但是课堂当中有一些细节需要小张老师多注意。
最后一节作课的是陈老师，这位老师上课之前就给大家留下了很好的印象。她用干脆的语言说：“各位领导、各位评委大家好，我今天作课的题目是部编版小学语文一年级下册识字第八课，‘人之初’，下面开始我的展示。”其实不要小看了这一句话，这是一种自我展示，更体现出了教材意识和参赛意识。接下来的课陈老师注重在读文中理解，在识字中感悟，在游戏中记忆。在写字教学当中，她最可贵的地方就是不仅教孩子写字之前观察，还教他们观察什么。这一点值得我学习。
每一次经历都代表着更多的收获，也积累了许多值得思考的地方。
一、《人之初》是一节识字课，识字课就要以识字写字为主，引导学生在识字写字的过程中学会方法，在各种形式的读文后明白道理，这才是老师该做的。识字课不能当阅读课来上，在这种课上，识字写字的地位应该是最高的，其他的穿插在学习生字之中就可以了。
二、字从何来？从文中来。字往何处?到文中去。识字教学，应该随文进行。在读文的过程中识记理解，学会之后再送到文中去体会运用，这才是“随文识字”，这才是“在语境中识字”。
三、写字之前很多老师都要求学生观察，那么到底观察什么呢？个人觉得，应该教孩子们观察字的结构、主笔、占位以及易错点等。一年级训练一年，一定能起到事半功倍的效果。
四、低年级语文课，不能没有写字。从课标角度出发，学生每天要有十分钟的时间写字。（“2018版课标”将这一条改为每节课都要安排学生写字的时间。）从学生接受能力方面来说，一节课理解文意，一节课使劲写写写，孩子们眼累手累脑子累，能记住的有多少？写字的兴趣会有多高？写字质量如何保证？所以，我们不如每节课讲点练点，化整为零，提高写字质量、保护学习兴趣。
五、低年级老师上课要做到“三化”、“两点”、“一个一”。那就是语言要儿童化、语气要扩大化，组织纪律常态化。语速要慢一点，动作要夸张一点。接着就是一定要强调写字姿势。（大面积不对就班内强调，个别不对就个别提醒。）
八节课听下来，有获益有思考，但更多的是感动。感动于徐校长百忙而不怠教研，感动于禹主任各种活动促成长、感动于艳芳姐姐策划实施一肩挑，感动于年轻老师积极参与求进步。他们感动了我，也激励了我，让我又充满了斗志，准备补帆再航！
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