尊敬的教研室领导，亲爱的老师们:
大家好！
非常感谢马老师给予我这次机会，今天能够有幸坐在这里与大家交流分享，感觉到很激动兴奋，却又很惶恐，其实很多老师都做的比我要好很多，在尝试的过程里有收获，也有很多问题和思考，所以期待今天能一起交流共同进步，如有不当之处也请大家多多包涵。
一、 写作难
09年大学毕业至今，从教将近十年，很长时间都一直都没有认真思考过关于写作的问题，甚至作文课都没有认真上过几节，印象里作文课就是布置好题目，学生随意发挥即可，包括日记随笔学生更是发愁焦虑，痛苦不堪。
二、 尝试下水作文
学生天天想破头都无从下笔，让我一度也焦虑不安。2017年有幸结识王君老师，走进语文湿地，打开了一片新世界。我开始用自己的文字书写心情，开始与学生一起写同题作文，才突然发觉，写作，真的很难。我也越发理解了不会写作文的同学那种焦头烂额的真实感受，我也明白了其实自己也未必比学生优秀多少，虽然写作需要很多灵性，但还是更加想通过自己的写作和思考，给他们提供一点点帮助和启发。
考场作文展示，
同题作文展示
三、 微写作的尝试
与学生共同写作的过程中，发觉片段写作，细节描写对于大作文来说有很大帮助，偶然的机会听闻得“微写作”这个名词，更加发现大小考试里都有很多小段式表达交流题，而微写作，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始军传统出版领域，2014年高考，北京已经将类似“微写作”方式的题编入试卷，最新的中考试题复习也提到了“微写作”。借于此，开展尝试“微写作”，每天一篇命题微作文，这是一次新的尝试。
1. 什么是微写作？
定义：即一种篇幅短小、内容集中、形式自由，能迅速反应生活的写作样式。 特点： 篇幅短小。（一般限定200字左右） 内容集中 。（一般不宜面面俱到） 形式自由。（一般涉及多种样式） 反应生活。（一般迅速反应生活）
2. 微写作考查什么？
能用精练的语言，描述事物、表达观点、抒发感情。
3. 微写作的形式
首先，写作手法多样：可以记叙、议论、抒情、描写、说明，可以使用多种修辞手法。其次，写作样式多样：可以是微散文、微评论、微小说、微剧本、微诗歌、微应用（短信息、推荐信、颁奖词、解说词、串联词、广告词、文化标语、新闻导语、微设计、微访谈、图配文、倡议书、辩论词、各种致辞、各种启示）
4. 起先的命题安排及具体做法
（1）写作要求：每天上午布置命题，可随时完成在日记本上，尽早布置以便节省时间，当晚由家长根据书写内容编辑好发表在微信群，互相交流。每周两篇微写作，安排在周二周四进行，主要围绕当月话题进行，可考虑一篇文字反复修改，重新写作进行，另外两篇日记随笔，一篇读书心得搭配进行。日记随笔可以鼓励孩子们有意识的写成系列文体（具体篇数可以根据实际情况进行调整）
（2）编辑整理：班级内组成家长编辑团队，每人编辑整理每周发表的两篇微写作，轮流进行。安排一位家长负责管理，设定当周的负责人等。我们需要发挥家长的积极作用，他们的配合以及时间上的保障，会让家校合作更高效。
5.前期微写作展示
“他们进来之前”（图片学生作品展示）
《天净沙 秋思》仿写（学生作品展示）
6. 微写作序列化
（1）观察自然，以描摹景物为主。 春天，最有利于布置学生仔细观察身边的景物，写写“身边最美的春天”，可以是“校园最美的一角”，可以是上学路上看到的景物，可以是小区里日常可见等等。仔细观察之后，自然界的一草一木都鲜活起来，景物描写也生动起来。 布置话题可以层次化有针对性，前期先由多观察，多角度，多修辞入手，训练语言，可以反复修改练习，后期可以上升到由景到情的升华，契合八年级下册托物言志以及象征的写作方法。 （学生作品展示，教师作品节选）
教师作品节选:
我们在这俯仰之间感受着大自然的温暖气息，也感慨着原来她们距离我们这么近，却又那么远。今天料想孩子们心里一定都深深浅浅地埋下了一颗种子，许下一份期待吧。 看着这些花儿，才发现，生活是该用来凝视的，而不是浏览。 突然想起摆在阳台上的几盆吊兰，疏于浇水的我总是把他们养得懒洋洋的，叶儿枯黄，耷拉着脑袋趴在花盆边缘，可怜极了。但只要一有水分，你便能感受到他们开怀畅饮的快乐，咕咚咕咚的冒出泡，好不快乐，转眼，你就能看到纤长的叶片已经换上了浓浓烈烈的绿色，他们努力向上，用着力气生长的模样，让人震撼。 我们多少人在奔走忙碌里忘记了欣赏美景，多少人在灯红酒绿里偏离了真实美好，多少人又都在柴米油盐里遗忘了发现自己…… 对啊，是自己。 是那个也许日子过得平平淡淡，相貌生得平平凡凡的自己，是那个常常会灰头土脸抱怨人生苦短，去日苦多的自己，是那个从来不敢奢望生活会有惊喜的自己…… 而今天，满眼的花红柳绿，满目的朝气蓬勃，满心的畅乐开怀，正是眼前这般安静的，不与他人拼抢争夺的花朵带给你的，你，不恰恰也像极了她吗？这样的意外和惊喜，恰恰是最平凡却也最真实的生活的印记。 今天我们似乎都看到了那个最美好的自己。 只要你学会用心。
学生作品展示:
花 赵娅辛
欣赏过了粉嫩似霞的紫荆，四季常青的青柏，静待花开的月季树，还有那格外耀眼的日本晚樱，更有那不知名的花花草草，鼻尖伴着花香，却只驻足在那小银杏边。远望时，那颗大树傲然挺立，枝条拥有着线条美，曲屈盘旋，颇为美观，朝着大树前进，站立在那树底下，只见得它那枝干粗壮。尽管风吹的呼呼作响，但那枝干却也挺拔的立在原处，不为所动。而在枝干上长着的几片银杏叶，小巧玲珑纹路整齐而清晰，形状似一巴掌，在风的作用下，把数片银杏吹的摆来摆去，在风中摇曳，就像那无数的风铃，虽没有声音，但却在风中听出了风铃“玲玲作响”的声音，欢悦而轻快，一片银杏叶就如指腹一般大的，片片透露着精致与可爱。在这大风中，竟闻到了一丝丝香气，它不似百花之芳香，只是清香，从内到外散发出的气质，需用心去体味。
晚樱 王敬
清风徐来，花在风中摇曳。一股淡淡的清香飘入了鼻腔。使人心旷神怡。倘若是一朵花你嗅不到它的芳香，定要一团团一簇簇，才能嗅到它的香气。蜜蜂随着香味儿来到了晚樱树的面前，它选好了它中意的那朵花，慢慢的落在花上。这就是老师说的蜜蜂采蜜吧！细细观察到，发现晚樱的花瓣像极了童话里公主们身上粉嫩的小花群......
后来我上网查了查玩晚樱，晚樱花在日本有悠久栽培历史，园艺品种极多，有日本国花之誉，据说晚樱有“镇咳祛风”的药用价值哦。
（2）观察生活，以描写人物为主。 可以从“熟悉的陌生人”入手，例如学校门口的保安、小区门口的保安、路边的小摊贩、学校的清洁阿姨等等。也可以观察身边只有一面之缘的陌生人，从他们的外貌、衣着打扮、行为动作猜测一下他们的职业、身份等。引导学生把观察到的写出来，引发他们对这个社会的观察与思考。 可以根据学生所写同一题材的情况，多交流，让学生学会从不同的角度观察和表达生活。
《我们的老师们》系列（图片作品展示及留言截屏）
《父亲节》专辑（学生作品展示）
王思然
一双有力的手，牵着我走过十四个春夏秋冬；一个温暖的臂膀，护着我，经历十四年的风风雨雨。不再浓密的头发，诉说着时光的流逝。笑时深深的鱼尾纹，呈现着岁月的无情。有时侃侃而谈，小到生活琐碎，大到家国大事；有时沉默寡言，埋头沉思，紧锁的眉头已是常态。 俗话说，“百善孝为先”。他虽称不上负责的爸爸，却是极孝顺的儿子。
父亲 赵泽轩
他轻轻的搂着我的肩膀，就走在这皎洁的月光下。我欢快的向他分享学校的趣事，他时而会心一笑时而点点头，然后拍拍我的肩膀说道:“在学校少关心这种事，把心思放在学习上。”我略有些烦，但一想也确实应该如此，便嗯了一声。父亲看我好像听进去了，轻舒了一口气，又谈“生活担当，未来方向……”一番絮絮叨叨后父亲又看向我，我连忙回应几句，父亲便满意了。 父亲要去买几个桃子，叫我原地等他，望着他的背影，真的苍老了许多。 返程时我轻轻地搂着他的肩膀。
父亲节专辑 冯钰然
我爸！颜值颇高，属于那种第一眼看还行，第二眼不错，再看第三眼诶呦怎么这么好看？耐看型。好吧，不吹了，免得哪天原形毕露，他就是一个普通人，有着一份普通的工作，领着一份普通的薪水，可以随时在父亲，丈夫，儿子之间转变，给予我们所需要的爱。所以他会很忙，有时就很脱线，但还是很靠谱。我理解，毕竟一个家庭妇男不是那么好当的！他不是超级英雄，不是大力水手，更不可能是铁臂阿童木，自己的身体总会吃不消嘛。前进的路上还有我一路相伴，虽然我们很普通，但也该收获最简单的幸福！老爸，父亲节来临之际，放下心中无限生活愁苦，抬头还是满眼云淡风轻，要发扬我们大水瓶的精神――阳光乐观，幸运总会在前方！
（3）观察生活，以叙事为主
起先从事件六要素入手能够用简明的需要说清楚一件事，后期可以跟进要求，能够把事件描写的吸引人，或有趣，或感动等等。
经过三个月的训练之后，可以把学生日常积累的微写作素材整合，写人写景叙事结合起来，适当选取应用，就是一篇大作文。
《开放日》学生作品展示
《篮球赛》学生作品展示
开放日 24班 廖一丞
万众瞩目的open day终于到来了。这一天我们打起了120分的精神去上每一节课。上课积极回答问题，时常与老师互动，认真执行老师的要求，可谓是我们除了公开课以外，最认真的一天了。这一天老师准备的也不少，除了认真的备课以外，还让我们做了许多能提高上课活力的事情。比如英语的课前口语练习，数学的思维导图，都是老师充分准备的证明。此外，我们的卫生也是格外的干净，让人有一种舒心的感觉，在一个干净的环境学习，自然会提高效率。 要是天天都有open day 一样的状态，那还会愁考不好吗？
开放日 24班 邓雨萌
为了开放日这一天，我们可谓是“八仙过海，各显神通”。看吧，教室内教室外，忙忙碌碌，终于做好了“面子工程”。上课时，我们积极互动，尽力表现自己，也不时一瞟从后门进来的家长们；下课后，在学校各个角落走走看看，欣赏精美的版画，更不由感叹：我们的学校，还真是人才辈出呐。
篮球赛 车欣泽
落日余晖洒在学校里，我们燃起的热情却不曾停歇… 一旁的我，内心的激动，迎来了决赛，三，四名在此，见分晓。场内双方如影飞速的奔跑着，定神细看，见敌方一个拿球，面对己方，身一弯，球于两手间划行速过二人，面对篮框，再弯，如拉弓般跳跃，投球，球及落入篮中。在面对敌方的紧逼下，已方也亮不逊色。于虎身断其球，直塞入前场，身如蛇影，敏捷过人，于三分线外，身降重心，双眼紧视篮中，起跳，手弓球箭，飞入篮中，旁人心中烈火及为点烧，呐喊声。虽惜败，但毫不输于气势。可谓气势之重，队若无势，即无胜，欲胜，先应有势。于终，年欲日：goodgame！
7. 一点反思
（1）点评不及时，等级尚不明确
（2）具体方法指导不到位，流于形式
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