热爱生活 快乐学习——读《闲居初夏午睡起》有感

      这两天，一直阴雨连绵，下个不停，人们心里有些许的烦操，孩子们也不例外，步行至少半小时的泥泞路，还要早早的来，及时打开电脑，守候，因为我们和"春天"有个约会，再多的困难也难不到他们，我被他们感动，我还有理由烦躁吗？和孩子们一起畅游在诗的海洋。

热爱生活 快乐学习——读《闲居初夏午睡起》有感

    今天的彩虹花高端晨读是由古莉莉老师带来的杨万里（宋）的《闲居初夏午睡起》，初夏是美的，那是有别于，阳春三月的另一种美初夏时节，人们会有什么不同的感受呢？让我们一起走进诗人杨万里的《闲居初夏午睡起》的世界，体会初夏的美好，感受诗人的思想感情。

    初读感悟，知诗人，明诗意。 作者 杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人，南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，一生力主抗金，收复失地。他以正直敢言，类遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”、"南宋四大家"，被誉为一代诗宗。著有《诚斋乐府》。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。是的意思是：初夏的午后，我午睡起来。到了院子里，看到松树背阴的地方长着一小片苔藓，如此阴凉，可是刚把书拿到手中，就懒得打开了。心血来潮，手捧泉水洒向香蕉叶，水打芭蕉叶发出的声音，让正在专心玩耍的孩子们误以为突然下起雨来了。

热爱生活 快乐学习——读《闲居初夏午睡起》有感

      反复诵读，悟诗情，背诗词。引导学生在熟读古诗的基础上进入诗所描写的意境，发挥想象，理解诗意，在朗读中感悟，让学生想象展现在眼前的是一份怎样的画面，为诗配画创作打下基础。今天出了一点小插曲，多媒体上的鼠标乱动，不能调配到最佳，我让孩子们用手机学习，用最快的是时间关机，启动，换鼠标——照旧，已经到诗意了，怎么办？我体会到了争分夺秒的真正含义，乱动，不，冷静，深度思维，问题不在电脑，在屏上，找到了，都是在粉笔灰惹的祸，诗意结束了，诵读了，还好。我们没抢上买，我一口气领读十遍，告诉孩子们，边读边想象，把自己的理解加在里面。孩子们说师诗的意思，能用自己的话说出意思。孩子们轮流领读一遍，然后齐读三遍，再自由读，录读。基本上会背了。非常紧凑而高效的晨读。中途我又讲解了一遍。

热爱生活 快乐学习——读《闲居初夏午睡起》有感

      这首诗写作者闲适、慵倦的情绪。他想看书，可是刚刚翻开又兴致索然，百无聊赖中掬起泉水去浇芭蕉。那淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童，他们还以为骤然下起雨来。这儿以诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相比较，一个“戏”字，一个“误”字起到相互映衬的作用，而情景宛然，含有无穷乐趣，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。诗人善于捕捉生活中瞬间的形象和自己偶然触发的兴致，初夏时节，闲居无事，此时奔竞之心尽消，与自然贴近，与儿童贴近，情绪得到交流，有一种说不出的满足。

热爱生活 快乐学习——读《闲居初夏午睡起》有感

      我告诉孩子们 诗人无意中的动作却让我们感到他的天真与闲适，他对生活充满了无限的热情和喜爱。对于我们，也要热爱生活，热爱学习，在学习中找到快乐，快乐学习。