罗森塔尔发表了著名的研究报告，他进行了一想实验，说明“试验者的心理预期，会影响心理实验的结果”。
根据罗森塔尔效应，心理学家提出：对一个人传递正面信息，会使人拥有正面的力量，学习进步得更快，未来的发展更好；对一个人传递负面信息，容易使人变得自暴自弃，未来发展较不稳定。
在教育中据此观察归纳：受老师喜爱或者关注的学生，学习成绩或其他方面都有很大进步；受老师忽略或贬抑的学生，表现为不理想，情绪则常一蹶不振。
也就是说，用什么样的眼光看待自己、看待他人、看待事件、看待生命、看待世界……用什么样的方法对待自己、对待他人、对待事件、对待生命、对待世界……结果截然不同。
因此我们在落实教育时，我们要这样做：
1.正面对待孩子，是最正确的选项。正面的意念与语言能为孩子创造情境。
2.正面对待信息与意识，不只是我们要传递给孩子，更要用方法引导孩子去意识。
正面管教是我们一直提倡的，但是我们大多数人却不使用正面的教育方式，为什么呢？
第一，教育者成长于负面环境。平时欠缺正面的经验，正面思考无法落实，也就不会表达正面的语言。
第二，正面并非忽略感受。很多人掩盖负面的感受，在头脑中催眠正面的信息。
第三，负面已经成了惯性。有时候脱口而出的语言，脑袋运转的思维，心里复杂的感受，罗列的都是负面信息。要改变它得多使用“停顿”，多注入正面思维的方程式。
第四，孩子不相信正面。孩子不相信自己正面，是负面教养的影响。
面对这种情况，怎么办呢？首先大人当然要坚持正面的言行，并且修正自己的语气。其次不要和孩子落入争辩。还要正面看全景，并非看单一事件，也不是看数据、成绩与表面。
斯坦福大学教授，心理学家卡罗尔·德韦克指出：“如果我们相信自己可以改变，就一定做得到。”
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