今天受到儿子班主任的邀请，去班上分享上学期写的一篇关于“家风”的文章。
刚出现在孩子们的视线，他们就像一群小猴子围了上来：阿姨阿姨，你带的是什么呀？阿姨，你给我们讲故事我们好开心！阿姨，待会能给我个小礼物吗？……
我家孩子在社交场合属于极其安静谨慎的那种，对比之下我一时间好难适应如此热情的小朋友们，真好奇他们小脑袋里都装了些什么，怎么会这么活泼？！再看看我家儿子，别人都围着他妈妈转，他倒好，躲得远远的。
到了分享的时间，我发现用大人那一套完全hold不住这群小猴子。于是只能不停提问他们感兴趣的问题。
在这个过程中我发现孩子们之间的差异好大：有的孩子永远把手举得高高的，嘴里还喊着我来我来；有的孩子规则意识很强，我说安静就马上安静，我说把手放好就马上把手放好；有的孩子则心里想回答，但举手犹豫不决；有的孩子不管知不知道答案，举手了再说……
下课后，有的孩子见我还有糖果，冲上来就问：阿姨，你能给我一个吗？而有的孩子一直远远看着，不靠近。
看到性格各异的孩子，我心想：性格到底有没有优劣之分？应该还是有的吧？比如那些敢于表达自己需求的孩子，就会比其他孩子获得更多资源。成人的社会不也是一样的吗？但是如果这样的话，教育的目的又是什么？难道是让每个孩子都变成乖巧外向的样子？显然不是。
既然基因有其多样性，那么理论上来说每个人都有自己最适合的位置。想到一个故事：有个青年人，什么事都做不好，也没什么兴趣特长，唯独喜欢开快车。但这算什么特长？只会屡屡因为开快车闯祸被处罚。但他老爸厉害了，想办法找关系给他弄了个开救护车的工作，还干得相当优秀，说“救人无数”都不过分。
所以我想，不管是老师还是父母，去成全一个孩子是不是比让孩子成为“别人家孩子”更有意义呢？
我是简简，专注于【孩子学习能力提升】和【全职妈妈自我成长】，我的每篇文章都围绕这两个主题并标明了分类，欢迎您按需阅读。
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