大家好，我是竹石，一位励志终身成长的退休阿姨。
到了年末，大家都纷纷参与到复盘的大军。
那什么是复盘呢？
其实我们在生活中一直在做，复盘跟我们平时做总结或进行反思是一样的“动作。
对普通人来讲，通过总结自己的过往，进而使得生命质量得以改善的事件，每时每刻都在发生。
正如李小龙说的：“我不怕练了1万种腿法的人，我怕的是同一种腿法练了1万次的人。”
其实，练了1万次腿法的人并不一定真正可怕，可怕的是，每练一次，都能找到问题，并对其进行纠正，最终纠正了1万次腿法的人，这个人才是真正的武林高手。这也是“琢器”的过程。
那言归正传，今天给大家复盘2023年
读书情况。
2023年读书546小时48分。今天复盘一个主题—跟着伟人学读书。
对我影响最大的书，有三本。
《毛泽东传》
《毛泽东的情趣》
《书山有路，毛泽东的学用之道》
有的小伙伴，一看到这3本书，肯定会不屑一顾。太古老了。
我们试想一下：
毛泽东为什么能成为中华3000年的旷世英豪，成为领导中国红军走向胜利的伟人，正是因为他酷爱读书。
他从书中汲取营养，然后再活学活用，将书本上的知识，转变成智慧，从而具有了一般人不具备的眼光和预测性,让中国人民从三座大山的压迫中解救出来，当家做了主人。
就这些不应该让我们好好研究一下吗？
当然今天主要讲读书这一方面。
1、
主席说过：“我一生最大的爱好是读书”，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”
无论是在风华正茂的学生时代，或是在戎马倥偬的战争岁月，以及日理万机的建设时期，他总是如饥似渴地寻求新知，孜孜不倦地勤奋读书。即使病魔缠身，躺在病榻上，他仍以惊人的毅力，坚持读书。
毛泽东用自己的亲身经历践行着读书的重要性。他从韶山冲私塾，到省城东山小学，再到湖南省立第一师范学校，毛泽东打开了视野，发现了外面更大的世界。为他以后的人生道路奠定了坚实的基础。
2、把书本读活，是很多人的追求。
所谓读“活”，就是把书本知识转化为认识，把认识转化为智慧，把智慧转化为能力，把能力转化为实践，进而在实践中有所创造。
概括地说，就是读有所得，得而能用，用而生巧。
毛泽东拥有这样一种大本事。他能够把书读活，得益于他别具一格的读书方法。他的读书方法，概括起来有以下几点。
001把读书学习当作一种调查研究。
人们的知识和本领，来自三个方面：向实践学习，向群众学习，向书本学习。这三个学习，不是割裂的，更非对立。
书本是前人或别人的思考成果，终究来自实践，来自对人民群众创造的各种经验的概括和提升。
下面讲一个有趣的故事：
1927年9月9日，毛泽东告别了爱妻杨开慧，领导湖南人民举行了秋收起义，从此他走上了只有枪杆子才能出政权的道路。
由于没有作战经验，在江西萍乡遭到国民党的伏击，2000人的部队，剩下了1000人，为了保存实力，毛泽东必须改变策略，最后选择了上井冈山。
那毛泽东怎么会知道井冈山安全呢？
原来毛泽东写《湖南农民运动考察报告》时，在1927年2月20日至23日来到湖南衡山县城，访问过当地的妇女会干部张琼。
张琼说起她有个表兄，受国民党追捕，无处可逃，逃进了井冈山。
那儿山高皇帝远，国民党鞭长莫及。她的表兄在井冈山上躲了几个月，知道山上的详细情形，知道山上有“山大王”（土匪）盘踞。
毛泽东很注意张琼提供的信息，从此井冈山存储在了他脑海的“信息库”里……
这就是毛泽东注重调查研究的好处。
002读书要到“底”，经典的和重要的书反复读
毛泽东把读书学习叫“攻书”。要“攻”，就不能半途而废、浅尝辄止，必须到“底”。
在延安，他对曾志说到自己读《共产党宣言》的情况：“我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有新的启发
003 相同题材内容的书，要把不同的甚至是观点相反的著述对照起来读
毛泽东多次讲，不读唯心主义和形而上学的书，就不能真正懂得唯物主义和辩证法。
004 读书不仅要做到传统的“四到”，还要注重讨论。
古人强调读书要“眼到”“口到”“手到”“心到”。“眼到”好理解。
毛泽东的“口到”，不光是自己吟诵，还经常在一些场合，给人讲书，直接宣达自己的阅读体会和收获。在那个年代，毛泽东就在用费曼学习法，值得大家学习啊！
所谓“手到”，就是动手写笔记，写批注，由此体现“心到”。
这就是为什么我们读完书要复盘，写一些感受，就是要做到心到。
005 读书的时候要善于当“联系员”
所谓“联系员”，有两层含义。
一是把书中写到的观点主张、人物事件，同与这些观点主张、人物事件有关的或对立的另一个侧面，联系起来思考和理解。
二是善于跳出书本，联系现实来理解和发挥。
你看主席用这个联系员多形象啊，就是把我们大脑中的观点，联系起来，用旧知识来解释新知识。建立起自己的知识系统。
006 读书的时候要善于当“评论员”。
所谓“评论员”，就是对书中内容要有自己的看法，要有所评论，不是跟在书本后面亦步亦趋，而是从自己的知识背景和实践需要出发，对书本知识进行创造性的发挥，进而达到学以致用的目的。
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