饭要一口一口地吃，路要一步一步走，课要一节一节地听，书要一页一页书地读，经典要一本一本地啃，文章要一个字一个字地写。
关于吃饭，似乎不在我的意识里，只要能填报肚子不长胖，似乎就没有更高的要求了。
关于走路，我似乎总是在埋头走，却很少抬头看。这样的后果是做事专注，容易自嗨，更容易把自己带入歧途。所以，学会看天，并埋头走路更重要。道理要知道，行动要做到。
关于听课。主要指向自己参加各种学习的听课。三年新网师的学习，听课从来没有拉下，收获颇丰。但是从这学期开始，我总是一次又一次被耽误，几乎没有认真地听完一次课，学习效果也大打折扣。参加谷里读书营，希望自己能够好好听课，听有所得。我单纯听课的效果很不好，容易走神，当我一边听一边做笔记的时候，眼、耳、脑手全部处于高度紧张状态，学到的东西自然多一些。
关于读书，这学期也做得不好。去年这个时候，在团队的带领下，即使生病在床，也没有拉下读书，硬生生地把那些难懂的书籍快速地过了一遍，算是一种浪漫感知，后期应该找时间再啃读一遍。那些经典都是教育的底层逻辑。可是从开学到现在，每天静下心来读书的时间都没有超过一小时，有时候太累了，一连几天都没有阅读。内心慌慌的，行动却跟不上来。准确地说，真的是体力跟不上了。这一次跟随团队读，再逼一逼自己，经典书籍的阅读太烧脑，一定要保底跟上大部队的节奏。
关于写文章，去年一年忙着修炼了几篇文章，都没有发表出来 ，内心还是有些焦虑，总觉得自己的写作水平不是长进了，而是后退了。这学期的日更质量也打了折扣。课堂实录和教研记录居多，都是记录性的文字，思考太少，尤其是长线思考和深度思考。好多次想要放弃日更，又舍不得。毕竟坚持了一千多天，再停下来，似乎对不起自己的坚持。可是看着自己产出的文字质量，实在不敢恭维。就在这样的纠结中，把简书当作自留地，不苛求自己，先不管写了什么，持续写下去，就当作积累写作材料吧。
最后一个是关于做事，没有放在前面，是为了告诫自己：不要着急，不要焦虑，不管外界如何，保持自己的定力，空杯心态做事。多看真善美，少想拉低自身能量的东西。
今日看到了教研的一种形态：微讲座。每个老师都有自己的拿手好戏。如果这个拿手好戏正好引领其他人的专业成长，这种分享的价值就提升了很多倍。是什么，不是什么？怎么做？不能怎么做？为什么要做？如何评判？这样的分享框架极具学术味道。
孩子早上八点左右就出门，近六点了才回家，还要保证没有带作业回家。孩子一天下来满满当当十个小时。一整天都没有松弛的时间，甚至周末也被家长占用，长此以往，孩子的身心都出毛病是迟早的事情。看到孩子高高兴兴地去食堂吃饭，发现那一段时间真美好。孩子可以自己决定走快一点或者慢一点，吃快一点或慢一点，吃完回教室时，还可以在漂亮的校园里溜达溜达。自由的时间，自由的空间，自由的心灵，所以，我能看到孩子眼里的光。校园很大，书吧很多，能坐能躺的沙发也很多。校园里的书籍不再是摆设。午饭后，我既能看见窗外银杏属下一群群自由玩耍的孩子，也能看到各处书吧里沉浸读书的孩子。这才是校园应该有的样子。
继续去发现美好吧。既然大家都是奔向美好的教育，何必紧张呢？
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