在每分每秒都很重要的童年期，我们可能浪费了儿童多少生命，由此我对老师说，你不要教给孩子什么，先让他自己画，先把他的创造力和思维发展出来，等到六岁以后，他的基本概念都建立了，你再教他技能。有时候我们的“教”，既“奴役”了孩子，使他失去了创造力，又往往不知把孩子“教”到哪里去了。我们不知道我们说的一大堆语词里面 那么多概念，哪些概念儿童掌握了，哪些儿童没有掌握。就算我们“句句是真理”，我们也教不成孩子。
——教孩子先教概念，而不是成果。本来想说，画个圈圈，我们可以说这个是圆形。但这个圆形可以是很多东西啊，太阳、月亮、字母O等。
按蒙特梭利方 法规定，除了不得粗暴地干涉别人，不得打骂别人，拿教具必须归位， 不得打扰别人这几点之外，其他一概自由。
儿童到了8岁，还在崇拜或热爱他的老师。但到了初中，孩子将去爱一个朋友， 爱一个明星，到了高中，将去爱或暗中爱一个同学或心中的爱人。在 儿童成长中，老师是逐步退出他爱的和效仿的位置的。
不久以前我妹妹的孩子在我们家包饺子，包第一个的时候特别 糟糕，扔了；包第二个的时候也特别糟糕，他就不想包了。我问他： "你为什么不包了？"他说："我包的太难看了。"我说："你过来，大 姨问你，你告诉我你知道的世界上最伟大的人是谁？"他说： "拿破仑。 "我说："好，拿破仑包第一个饺子的时候可能连你都不如。包第二个 饺子的时候还是不如你包的好。拿破仑之所以伟大的原因，是因为他 在包了第三个饺子的时候，他有了进步，包第四个饺子的时候，他又 有了进步，包第五个饺子的时候他就包得非常的好。所有的人在做一 件事情刚开始的时候，必定都做不好。"这个孩子听了以后就继续包， 越包越好。这件事也就过去了。但是隔了几天，他跟他妈妈回家的路 上，他告诉妈妈说："妈妈，即使一个天才，在刚开始做事情的时候， 他也会失败。所以说’失败是成功的妈妈’"。他总结了这么一个观点。 他妈妈特别激动地跟我说："噢，我儿子特别厉害，他竟然总结出了 这么一个观点。"而这样的总结依赖的基础是什么呢？这样的总结依 赖于我们平时生活中当我们的孩子第一次拿杯子的时候，水洒了，我们告诉孩子："每个人都是这样的。所有的孩子在他要长大的时候， 他都会犯同样而且是需要犯的错误。"
——这段话该怎么理解。比如，第一次拿瓷碗，我们要不要告诉他怎么拿？告诉他要小心拿，这个是会碎的，这个算不算束缚和约束？
——最后一句话“所有“所有的孩子在他要长大的时候，他都会同样而且是需要犯的错误”。这句让我想到的现在流行的出轨。其实小的时候在20年前就听过了包二奶，到现在的小三上位，整整20年这个事情没有过去。对于这种事情，大家总觉得这是每个男人都会犯的错误。用错误这个词我都觉得不配，因为男人在做这件事的时候不一定会觉得这是个错误。男人都会犯同样的错误，却不是需要犯的错误。所以啊。
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