这一次备课颇为不畅。我又回到了原来的思路，以读解析文章，以读解析美。
第一环节，去掉标点和加了标点的读短句。对比。长句节奏划分后再读。归纳，句读停顿美。
第二环节，关注省略句。给省略句补主语，宾语，补介词，还有补感叹词。补后的句子和原文对比读，省略简洁，补全直白，归纳，省略简洁美。
第三环节，关注句式变化。将第二段写景的句子全改成四字句，与原文对比读。长短结合更有韵味，错落有致。归纳，句式错落美。此处结束的时候时间才过了十分钟。太快了。
第四环节，关注特殊词义。一个交通，一个外人，一个黄发的借代手法，归纳，词义变化美。
时间还有五分钟，加了一个环节，描写 美。让学生根据作者对桃花源的描写归纳美。时间关系，抽查了一个同学，回答很好，肯定，然后留为作业。
和导师们讨论后这些地方有问题：
1.内容设计太多。五美多，而且没有重点。
2.前紧后松。十分钟后的状态比较拖沓，不如前面十分钟紧凑有致。
3.词义部分都是老师在讲，脱离了学生的自主学。
4.预设太单一，限制学生生成。
5.没有重点，没有高潮。
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本文标题：桃花源记 二上反思
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