这次开启了学习科学相关话题，前面19天谈论了五个主题：学习是个性的，学习是有趣的，学习是协作的，学习是相关的，学习是多元的，这个主题将再持续五天，那么我们先来说一个一直被提到，却一直未曾显现的话题：技术。
学习是技术的。
快速而持续的技术发展给学习创造了巨大的机会和挑战，但实际上我们更需要退一步想一想，有一些技术真的是学校需要的吗？或者说，技术应该如何用在校园里，用在学校课堂中呢？
这不是一个简单的问题，不过我们可以寻找到答案。
我们先来看一下技术的发展水平，我们可以在网上很方便地找到多媒体的内容、各种有用的在线课程，还有很多新的形式，比如机器人、全息影像和3D打印。
另外，移动技术，特别是可穿戴技术，又创造了新的机会，他们让学习不再禁锢在学校的围墙里，学生可以从每天的生活中，从各个方面学习到东西。
技术也可以让学生参与到各类教育事件中，通过便利的近乎免费的方式参与到世界各地的学习讨论中，而未来全息影像技术的成熟将会带来更为完整的参与体验。
站在下一个工业革命的关口，喊着“自己动手2.0时代”的口号，学校已经无法忽视未来的就业市场倾向。
学生们并不仅要学习相关的方式，更要能够做在社会上真正有价值的工作，而互联网正是能够提供一个广泛的供学生们选择的传播途径。
或者更确切地说，互联网让学生与世界关联，并且激发全新的灵感。
而另一方面，这也无疑给学校带来了前所未有的挑战，多年来的传统教学模式收到了数字世界的冲击，需要打破重组，这不是一件容易的事情。
挑战是多方面的，相比而言，基础设施和教学硬件的现代化升级倒不是最困难的，最主要的困难实际上是在于如何真正在教学中用好这些先进技术，如何让技术发挥应有的作用，如何让孩子们通过这些技术可以达到高效学习。
这不仅意味着教学模式的变革，也意味着教师角色的转换，以及所有教学环境的变化。这些都需要围绕着真正的目标：更好的学习而展开。
无论是学习机器人还是可穿戴设备，抑或更加酷炫的全息影像，所有的技术已经趋向成熟，而之后需要大家沉下心来研究的，则是如何开发这些技术在学习领域的深度应用。
越来越多的概念变成了现实，我们迎来了物联网，也迎来了工业革命4.0时代——学习，正在逐渐与技术融合。
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